初中歷史教學中如何激發學生學習興趣

2022-04-09 00:54:47 字數 900 閱讀 4027

【摘要】初中生活潑好動,求知慾強,對新鮮事物尤其感興趣,根據這一興趣特點,教師應根據教材內容,將歷史知識揉入故事情節中,把史實故事化,在教學過程中巧妙地穿插一些與教材相關的典型短小有趣的故事,這樣會使課堂氣氛活躍,學生注意力集中。從而提高學生學習歷史的興趣,最終將學生引入樂而忘返的勝境。

【關鍵詞】歷史;教學;興趣

在愈演愈烈的追求公升學率的教育大背景下,中學歷史處於十分尷尬的境地。長期以來,中學歷史被人當作「副」科,是「死記硬背」的代名詞,往往只有在高中甚至直到高三才能喚起學生的重視,這在當今大力實施素質教育的今天是非常令人費解的。

而初中歷史更是可憐,某些地區把它排除在中考科目之外,成為「門外漢」,因而往往被學生認為「可學可不學」。「學好學壞都無所謂」。我們認真反思初中歷史目前「可憐」的處境的原因,認為沒有學習興趣是問題的癥結所在。

興趣是最好的老師。孔子說:「好知者不如善知者,善知者不如樂知者。

」現代心理學家布魯納強調:「學習最好的刺激,乃是對所學材料的興趣。」心理學研究和實踐證明:

初中生年齡尚小,注意力不易穩定集中,意志力比較薄弱,往往憑興趣認識事物。

因此,培養初中生學習歷史的興趣。激發他們學習的積極性。是走出當前初中歷史教學困境的契機。然而興趣不是天生的。如何培養學生學習歷史的興趣呢?

一、上好起始課,誘發興趣

良好的開端意味著成功的一半。「歷史是副科」,不少學生尚未學習就有此認識,帶著這樣的心態去學習怎麼能有起色呢?所以說要使初中歷史教學有乙個好的起點和基礎,上好起始課顯得尤為重要。

教師要精心準備,在課堂上要深入地討論和講述學習歷史的目的和意義,糾正學生對歷史這門課程的不正確的認識,引起學生應有的重視。這是誘發學生興趣的奠基性的工作。事實證明,如果教師能把起始課上得扣人心弦,妙趣橫生,融智怡情,賞心悅目的話,那將能抓住學生的求知心理,把學生的心緊緊地拴住,使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學習中去。

在初中歷史教學中激發學生學習興趣

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