摘要：中學歷史課堂教學方式的創新是教學改革的主要重點，初中歷史教學主要是以培養與提高學生的創新能力為主導，從而使學生的綜合素質得到全面的發展。本文主要是從教學理念的觀點出發，提出幾點關於提高初中歷史課堂教學效率的創新方法，以期能為初中歷史教學做出一點貢獻。
關鍵詞：初中歷史創新教育課堂教學
中圖分類號：g421 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0019-01
隨著素質教育開展，傳統的教學方式也逐漸不適合當代中學生對知識的渴求，傳統的教學方式扼殺了學生的創造精神，因此，如何培養學生創新能力？是我們教育工作者急需解決的重要問題之一，這一問題的解決對於素質教育的順利開展也有著積極的意義。在中學歷史教學中如何培養學生的創新能力，本文中作者根據多年的教學經驗，就如何在初中歷史課堂中培養學生的創新能力提出幾點拙見，如文中觀點如有不妥，還望各位專家、學者斧正。
1 中學歷史教師應具備較強的專業能力
1.1 教師應該具備較強的創新思維能力
長期以往在歷史教學領域一直存在著這樣一種觀點，即教師在教學中的作用就是知識的傳播者。而隨著當今社會的快速發展，社會對高素質人才的需求也越來越多，如果在教學中還延續以往的教學理念，所培養出來的「人才」顯然違背了社會發展的需要。如何在初中歷史教學中培養學生的創新能力，作為教師來說就必須得隨時了解和掌握歷史專業內容發展變化的脈絡，在更高層次上駕馭教科書，而不是一味的照本宣科地使用教科書。
1.2 要發展以學生為主導的教學形式
改變傳統的課堂教學方式，在教學中鼓勵學生參與到學習、討論當中，提供給學生乙個活躍的的課堂教學環境，充分調動學生學習的積極性，多鼓勵學生參與到教學當中，充分發揮學生在教學中的主體作用。另外，在教學中教師還應鼓勵學生對教師在課堂上的講解提出質疑，並鼓勵學生參與到討論當中，在討論的過程中應通過有序的辯論使學生能夠充分的表達自己的意見，從而激發他們學習的積極性。
初中歷史教學中如何培養學生的創新能力
摘要 課堂教學是創新教育的主陣地，初中歷史課程要培養學生的創新能力和實踐精神，為學生的終生學習能力養成奠定基礎。文章運用了部分教育心理學觀點，從多角度分析了初中歷史教學中培養學生創新能力的途徑和策略。關鍵詞 初中歷史創新能力教育心理學 一引導學生掌握正確有效的學習方法 掌握學法是現代社會教育科研的新...
如何在初中歷史教學中培養學生的人格
作者 陳秋芳 新校園 上旬刊 2014年第07期 摘要 初中歷史教學的目標不僅僅是傳授知識，而是要以育人為最終目的。培養健康的人格是初中教育的乙個重要內容。本文從對學生人格培養的必要性著手，闡述了如何在初中歷史教學中對學生的人格進行培養。關鍵詞 初中歷史 人格 培養 九年義務教育全日制初中歷史大綱 ...
如何在初中歷史教學中培養學生評價歷史人物的能力
通過學習我們知道在歷史教學中應當這樣評價歷史人物 首先，依據課標，確立整體設計歷史人物評價的教學目標 時空條件下認識歷史人物的地位和作用 歷史地看問題 掌握評價歷史人物的方法 在歷史地理解歷史人物的基礎上，認識歷史發展的時代特徵和歷史發展的基本趨勢 口頭 書面表達科學地評價歷史人物 為形成正確的人生...