《沉浮與什麼因素有關》教案
【教學目標】
1、從實驗中得出物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。
2、潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。
3、感受科學原理應用於實際的巨大作用。
【教學重點】
用控制變數的科學方法，**物體沉浮的原因。
【教學難點】
學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。
【教學準備】
小組實驗一：物體7種，分別是大小不同的小石塊、泡沫塊、蘿蔔、橡皮、和帶蓋的空塑料瓶，以及長短不同的回形針、蠟燭。
小組實驗二：一套形狀大小相同（體積相同）而材料不同（質量不同）的小球5顆；一大塊橡皮泥（可以改變體積而質量不變），實驗報告單。
小組實驗三：小瓶子，沙子若干，實驗報告單。
【教材處理】
本課內容較多，考慮到時間限制，故把製作潛水艇活動略去。另把實驗二中相同質量不同體積的立方體換成一塊橡皮泥，把小瓶實驗中的裝液體改為裝沙子。
【教學過程】
一、分析影響物體沉浮的因素：
1、下面我們就來實驗研究一下沉浮與哪些因素有關，初步**一下潛艇的工作原理。
下面由同學們自主完成實驗一，並完成填空：
同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重（沒有）關係，與它們的體積大小（沒有）關係；不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重（有）關係，與它們的體積大小（有）關係 。
2、按體積大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有什麼關係嗎？
3、按輕重順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有什麼關係嗎？
4、當我們對這些物體進行比較時，為什麼看不出它們的輕重、體積大小與沉浮到底有什麼關係呢？
二、用控制變數的方法進行研究：
1、當遇到這種情況時，科學家往往採用控制其他因素不變的方法，來研究某乙個因素是否對物體產生作用。
2、指導學生完成實驗二
實驗一：一套形狀大小相同（體積相同）而材料不同（質量不同）的小球5顆 。讓學生推測它們在水中的沉浮，並填寫在實驗報告單上。
結論：不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；
實驗二：相同質量不同體積的立方體的沉浮（從小到大排列）。改變橡皮泥的形狀，做成空心球或盒狀。
結論：如果質量相同，體積小的物體容易沉；
組織學生進一步交流： 體積大、質量小的物體容易（浮），體積小質量大的物體容易（沉）。
3、引導學生比較試驗一和實驗二
三、用小瓶子繼續研究：
1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應用了什麼原理呢？
2、提供實驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗報告單，學生小組合作。
說明：沙子數量可用無、一點點、較多、裝滿來表述。
3、組織討論：這個活動改變了什麼因素，什麼因素是沒有改變的？（改變了物體的質量，物體的體積沒有改變。）
4、讓學生閱讀潛水艇的工作原理。
潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有乙個很大的壓載艙。開啟進水管道，往壓載艙裡裝滿海水，潛艇會下潛，開啟進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙裡的海水擠出艙外，潛艇就開始上浮。
5、建議有興致的同學課外去製作簡易潛水艇。
板書設計：
沉浮與什麼因素有關
物體沉浮與自身的質量和體積都有關
控制變數
小球的沉浮體積相同，重的物體容易沉
橡皮泥的沉浮質量相同，體積小的物體容易沉
小瓶子的沉浮體積大質量小易浮，體積小質量大易沉
潛水艇應用沉浮原理
沉浮與什麼因素有關？
小球體積相同重↓輕↑
控制正方體重量相同小↓大↑
教科版科學五年級下冊第一單元知識點
1 同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的 輕重 體積大小 沒有關係。如 一塊完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中還是沉的。乙個蘋果是浮的，切二分之一還是浮的。2 大小相同的物體，越 重 越容易 沉 越 輕 越容易 浮 輕重相同的物體，體積越 小 越容易 沉 體積越 大 越容易 浮 3 ...
五年級下冊科學第一單元沉和浮
第一單元沉和浮 1 物體在水中 有沉有浮 判斷物體沉浮有一定的標準。2 同種材料 構成的物體，改變它的 重量和體積 沉浮狀況不改變。3 物體的沉浮與自身的 重量和體積 都有關。4 不同材料 構成的物體，如果 體積 相同，重 的物體容易沉 如果 重量 相同，體積小 的物體容易沉。5 潛水艇 應用了物體...
教科版五年級科學下冊二單元複習
王逸軒五四班 56號 1 石塊放入水中，沉下去了，木塊放入水中，浮起來了。2 從井中提水時，同樣是盛滿水的桶，離開水面後要比在水中感覺重很多。3 在水中沉的物體如 橡皮 回形針 小石塊 在水中浮的物體如 泡沫塑料塊 蘿蔔 帶蓋的空瓶。4 把一塊橡皮泥做成不同的形狀，雖然它的輕重沒有變，但它在水中的沉...