摘要：cbe(competencybasededucation)模式實際上是一種以職業綜合能力為基礎，以勝任崗位要求為出發點的教學體系，是近年來國際上相當流行的一種教育思想。
關鍵詞：職業能力 cbe 教學模式
能力是一種特殊的行為，nait學院教育目的是讓學生的學習成果得到驗證，不是把紙面的考試都答正確。我們所說的能力是技能的培養，可以通過特定的工作環境完成工作，所以，nait的畢業生能夠得到企業的認可。
一、cbe的三種教育方式：
（1）nait學院以學生為中心開展教學，注重學生個人能力的培養。在理想中，學生需要多長時間學會，我們就讓他學多長時間，而在現實中，我們無法做到，學校要求我們教師必須完成課程計畫，因此，我們要把教學重點放在不太聰明學生的身上，老師給聰明的學生更多的練習題，讓他有事可做，這樣學的快的與學的慢的學生都能掌握教學目標，通過各種方式的評估，證明學生對教學目標的掌握程度，以確定學生的能力是否達到工業界的標準。
（2）注重學生學習反饋：注重學生的學習資訊的反饋，強調學生的自學和自評，老師是學習過程的管理者，幫助學生制定個性化的學習計畫，學生對自己的學習負責，教師對學生起示範作用，我們可以看出，只把理論告訴（tell）學生，他就會忘記,如果是告訴（tell）+演示（show）+做（do）,學生就會記住了。
（3）與工業屆合作：nait學院與工業界在課程開發的初期進行課程的策劃，企業參與nait的辦學計畫，商討所學的知識是否有用，保證了畢業生學到應該學到的知識，得到工業界雇主的認可，與工業界的合作首先要建立委員會，在後面的dacum中，會詳細說明。
二、教學模式的比較：
以能力為基礎的cbe模式與傳統的以學科專業課程為基礎的職業教育相比較，主要區別如下：
三、dacum課程開發方法
dacum（developingacurriculum課程開發）是加拿大在2023年由cva職業協會開發出來的，以委員會的形式進行職業任務分析從而獲得某項任務所應具備的各項技能的過程和方法，是職業教學專業計畫課程開發的一種新模式，並融入了新型的評估方法。沒有dacum就沒有cbe，它是cbe的精髓。
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以職業能力為導向的實訓基地文化建設
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