工作報告
邱縣一中始建於2023年，為省級示範性高中，是邱縣唯一一所普通高中。學校於2023年順利實現整體搬遷，新一中占地152畝，位於新興街6號。投資5000餘萬元，建築面積約40000平方公尺。
裝備了高標準理化生實驗室及儀器室；建有微機室、語音室、多**教室、大型多功能階梯教室、教師電子備課室；擁有藏書6萬冊以及具有15萬冊電子圖書的圖書館；開通了遠端教育網，每個教室都安裝了廣播系統、閉路電視系統、校園網系統；建有400公尺標準運動場、體育休閒廣場、德育長廊，懸掛了各種激勵性標語，育人氛圍濃厚。學校現有在校生2750人，教職工185人，其中特級教師3人，高階教師30人，一級教師54人，先後近30人榮獲國家、省、市級優秀教師和省、市級講課能手稱號。
近年來，學校在各級領導的正確領導下，認真貫徹黨的教育方針，秉承「厚德博學，追求卓越，以師為本，質量興校」的辦學理念，堅持依法治校、特色辦校、特色興校，紮實推進素質教育，強化各項管理，落實教學常規，深化教育改革，打造高效課堂。在這種教研教改的大環境下，我們語文組申報了《網路環境下高中語文課程整合的研究》這一課題。這是我校申報的乙個市級重點課題，課題的提出對我校教育科學研究起到了帶動作用。
一、研究目標
1．進行現代教育技術與教學效果的相關性研究，驗證現代教育技術與教學效果的相關性。
2．在語文學科教學中尋求現代教育技術的最優化運用的一般規律及具體操作方式。
3．形成一支掌握現代教育技術，具有較高業務能力和先進教育思想的高素質語文教師隊伍。
4．取得具有一定影響、一定質量的語文教研成果，包括**、課件、教學錄影、現代教學技術課例、調查報告、實驗研究報告等。
二、研究內容
本課題主要研究內容是：
1、網路環境與詩歌鑑賞教學的整合
2、網路環境下培養學生自主學習
3、網路環境與研究性學習的整合
4、網路環境與作文教學的整合
5、網路環境與名著導讀的整合
6、網路環境與課堂教學的整合
三、研究難點
1、如何使多**技術服務教師的教與學生的學。
2、如何使學生學會自主學習，成為具有創新精神和實踐能力的一代新人。
四、研究意義
語文是實踐性很強的課程，應重視學生語文實踐能力的培養，而這種能力的培養的主要途徑也應是語文實踐。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而應該讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律，培養學生自主學習的能力。
多**技術的廣泛運用為學生直接接觸語文材料提供了便利的條件和工具，更快、更廣泛的拓寬了學生的知識面，加之它比傳統**的功能更全面，能從多角度刺激學生的感官，更能激起學生的興趣，有了自主學習的動力，學生可根據自己的知識水平，興趣愛好，多角度發散思維，實現個性化學習，做到人人都有收穫，而教師也能從這種互動中拓展教學思維，使教學方法得以更新，個人素養得以提高，更好的成為教學活動的引導者，從而達到培養學生創新能力和實踐能力的目的。
五、課題研究的可行性分析
1、課題組成員老中青三代結合，既有精通計算機方面的特長教師，也有一些在教學中已取得一定成績的骨幹教師，更有一批在教學上勇於探索、刻苦鑽研、積極要求上進的青年教師。
2、學校有設施完備的綜合實驗樓、多**教室、電子備課室及校園網等現代化電教設施。
3、校領導的大力支援，縣教研室老師的親臨指導及兄弟學校的鼎力相助。
六、研究的主要過程和活動
（一）、準備階段:查閱相關檔案、資料，聽取匯報，準備研究環境條件，成立課題領導小組、課題實驗小組，制定研究實施方案，申報立項。
學校領導十分重視課題研究，把課題研究作為推動我校教科研發展及教學改革的動力、作為提高教育質量的重要措施。2023年9月，為了規範和推動課題研究，我校成立了教科研領導小組，領導小組加強了對教科研及課題研究的管理，定期檢查課題研究情況。
制定了課題實施方案：
1、加大資金投入，確保教改及課題研究順利進行
邱縣一中搬遷後，裝備了高標準理化生實驗室及儀器室；建有微機室、語音室、多**教室、大型多功能階梯教室、教師電子備課室；擁有藏書6萬冊以及具有15萬冊電子圖書的圖書館；開通了遠端教育網，每個教室都安裝了廣播系統、閉路電視系統、校園網系統；學校為各年級配置了電腦、印表機等裝置，基本上滿足了教學及教科研所需資料以及實驗教學的需要。註冊了高考資源網、學科資源網、無憂無慮中學資源網等，便於教師上網查閱資料、**資料。所有這些，改善了教學環境，激發了教師教學改革及學生學習的興趣，為課題研究提供了堅強的物質保證和廣闊的資訊資源。
2、加強教師培訓，促進教學改革的發展
學校為了提高教師素質及教科研能力，近年來，採取了「走出去、請進來」、全方位、多層次多形式的培訓方式，先後到衡水中學、洋思中學、杜郎口中學、邯鄲市一中等參觀學習達幾百人次之多，並多次參加骨幹教師、新課標、新課程、教科研等培訓。另外，學校為給教師教科研提供資料，定購了《河北教育》《教育實踐與研究》《課程、教材、教法》《語文月刊》《邯鄲教育》《班主任》及各科《教與學》等刊物，利用刊物加強教師培訓及業務學習，提高教師教改能力及研究能力。
3、規範課題研究，推動課題研究深入開展
為了規範本課題有序開展研究，達到預期效果和預期目的，校長、教導主任都親自參與課題研究，幫助課題組制定研究方案、規範研究行為、調整研究方向，並指導教師用科學的方法分析和解決問題，和教師一起研究、討論問題。我們課題組成員在課題研究中，也自覺遵守研究紀律，規範自己的研究行為。
（二）、實施階段:組織培訓，協調應用研究、定期交流研討等活動，調整整合研究的方向，制定課題研究管理制度和獎勵標準。
我們做到了以下幾點：
1、精心設計研究方案。
課題研究是乙個系統工程，為了課題研究能夠有條不紊的順利進行，課題組成員對每一階段的研究內容都進行仔細分析、周密安排，然後按照計畫進行研究。為了使研究方案更為周密、合理，課題組成員往往是反覆討論、反覆修改，廢寢忘食，在研究過程中，很少因為方案設計不合理而影響課題研究。
2、認真上好實驗課。
網路環境下高中語文課程整合的研究每一步都要經過課堂教學的精心論證，這也是本課題研究的關鍵。為了取得好的效果，或者能夠發現教學過程中的漏洞，課題組成員經常請同科教師或其他課教師到課堂聽課，請縣教研室的領導到校聽課，請他們指出教學環節中失誤或不到位的地方。或者向學生徵求意見，看有哪些地方不適合學生，發現問題及時進行記錄，為課題研究提供借鑑。
比如張玉敏老師的《致橡樹》一課就是充分利用多**技術進行課堂教學的，她請課題組成員反覆討論教學設計，最後成功的為全校老師上了一堂公開課。公開課上教師引導學生整體把握課文，學生在快樂的氛圍中各抒己見，課堂練習學生在獨立完成的基礎上，又互相交流、**。最後，師生對本課進行了評議，從知識到方法都得到了提公升，受到聽課教師的好評。
3、搞好課例分析
課題組成員每上一節課，都要進行反思、分析得與失；每上一節公開課，都要集中課題組成員與聽課教師共同研究，找出應改進的地方，聽取學生意見，做問卷調查並提出改進措施，做好研究記錄；課題組成員還要跟蹤聽課，看改進效果。
4、抓好資料、資訊與研究材料的積累
課題組成員利用網路技術進行可利用資料的蒐集，然後對照課題要求進行整理。負責每一步研究的課題組成員精心整理自己的研究材料，積累相關資料。材料的獲取與積累，在很大程度上，為課題研究提供了理論與實踐經驗的支援。
5、做好階段性研究總結
當研究進行乙個階段後，都要進行階段性總結。課題組成員都會集中在一起，把本階段研究的相關材料集中在一起，共同研究如何撰寫階段性研究成果。負責乙個階段的教師在聽取大家的意見後，開始動筆撰寫**。
**成形後，交給課題組討論，再修改定稿。然後再在課堂教學中進行驗證，看存在什麼問題，看學生學習的效果，發現問題再行修改。這樣，在反覆論證、修改中逐步完善，直至最後定稿。
（三）、總結階段
①理論總結，實踐論證
②撰寫**或實驗報告
④開設公開課，課堂實錄軟體的製作
⑤語文課件、資料庫的建立
⑥建立共享的課件資源
⑦充分利用網路課件進行素質教育（分層教育、個性化教育）全面培養和發展學生的創新精神和實踐能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
七、研究計畫變更情況
略八、研究成果的代表作
高中語文教師如何與語文課程同步發展
高中語文教師與語文課程同步發展是新課改對當下語文教師的要求，其實質是對教師素養的要求。過去傳統的文字教程，它是指導語文教學的 法律 檔案，在一定程度上，它體現著國家的意志，語文教師無權更動，這使得我們的很多語文老師成了 以綱為綱，以本為本 的教書匠。高中語文課程的改革，讓我們的語文課程更加地多元化，...
對高中語文課程改革現狀的一些評價
作者 馬啟翔王一鶴楊勝男 商品與質量 學術觀察 2013年第09期 摘要 現階段，高中語文課程改革活動正在全國範圍內如火如荼的展開，到目前為止有十多個省 自治區參加。本文以遼寧省為例，通過筆者自身的一些經歷，來談談目前高中語文課堂的現狀，以及對高中語文教學改革現狀的一些評價。關鍵字 教材課堂繼承發展...
語文課程標準下的教學反思
隨意 性學習是指學生在教師的指導下通過自主的嘗試 體驗 實踐，主動發現問題 解決問題，昇華認識，學會學習。小學語文的 性學習主要體現在 性閱讀上 學生在教師的引導下對文字的深層含義進行開放性的 多元化的 閱讀活動。語文的 學習不同於科學 但在操作上也要講究科學性，隨意 只會浪費時間。輕視口語交際的教...