《陝西省普通高中語文課程標準教學要求》分必修部分和選修部分。必修部分包括必修
一、必修
二、必修
三、必修
四、必修五，共五個模組。每個模組分「課程目標」、「學習要求」、「教學建議」三個欄目。「課程目標」提出本模組教學在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標。
「學習要求」對學生達成本模組教學目標提出具體要求。「教學建議」對教師實現本模組教學目標、把握教學重點難點等方面提出具體建議。選修部分包括詩歌與散文、**與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀，共五個系列。
其中前三個系列各分為兩部分，即:詩歌、散文，**、戲劇，新聞、傳記。每個系列分「課程目標」、「學習要求」、「教學建議」三個欄目。
「課程目標」提出本系列教學在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標。「學習要求」對學生達成本系列教學目標提出具體要求。「教學建議」對教師實現本系列教學目標，把握教學重點難點等方面提出具體建議。
必修必修一
〔課程目標〕
1．了解新詩的特點，發揮聯想和想象，借助意象分析領悟詩歌內在情感，達到豐富心靈，陶冶性情的目的。
2．在反覆、流暢地誦讀中，體會新詩的結構特徵和語言特色，初步掌握詩歌的鑑賞方法。堅持讀寫結合的原則，學習寫作新詩。
3．借助注釋和工具書，閱讀淺顯文言文，梳理並積累一定數量的常見文言實詞、虛詞，了解常見文言特殊句式與現代漢語的不同，提高閱讀文言文的能力。
4．閱讀古代敘事散文，領略古人的思想和品德，學習並借鑑古代敘事散文的藝術手法，體會文言敘事的簡潔之美。
5．充分調動學生的生活經驗和知識積累，反覆品味，深入體會優秀文字，引導學生在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和個性化體驗。
6．閱讀優秀的寫實文學作品，感知其豐富而深刻的思想感情和人生哲理，增長見識，明辨是非，領悟時代精神和人生意義。
7．閱讀優秀的新聞作品，感知時代變化，培養學生關注生活、時代、歷史的良好習慣，學會評價新聞事實，思考社會問題。了解新聞文體特點，弄清新聞的結構，學會提取資訊。學習報告文學要能聯絡時代背景，把握作者傾向，鑑賞敘事技巧。
8．學會多角度地觀察生活，豐富自己的生活經歷和情感體驗，形成對社會和人生獨特的感受和思考。
9．書面表達力求做到：觀點明確，內容充實；感情真實，思想健康；思路清晰，結構合理；表達富有創意。
10．能用普通話流暢地朗誦各類文字，恰當地表達文字的思想感情和自己的閱讀感受。
11．開展經典名著閱讀活動，與文字展開對話，領悟其豐富的精神內涵，陶冶性情，提高文學修養和思想境界。
〔學習要求〕
1．了解中國現當代詩歌（新詩）的基本特點，領悟詩歌內在情感，激起感情共鳴，豐富自己的感情世界，培養健康的審美情趣，提高自己的文學修養。例如，在學習《沁園春·長沙》時，要注意把握詞的寫作思路，抓住關鍵詞語來體會詞中描繪的意象，把握景中寓情、情中顯志的特點，領會詩歌巨集闊的意境，領略一代偉人主宰大地沉浮的雄才大略和革命豪情。
2．在學習過程中，應通過反覆吟誦來感受詩歌的**美，體會詩歌的節奏、韻律，掌握鑑賞詩歌的基本方法，多角度、深層次地解讀鑑賞不同特點和風格的詩歌。如學習《雨巷》就應在反覆吟誦的基礎上，體會詩歌營造的朦朧迷離、低迴動人的意境之美，體會詩歌運用重疊和反覆手法創造的節奏之美、音律之美，進而深層次地領悟作者的情感之美。
3．學會借助注釋和工具書，疏通文意，閱讀淺顯文言文；養成梳理和積累文言知識和特殊語法現象的學習習慣，逐步提高文言文閱讀能力；重視朗讀背誦，通過反覆吟誦體會，理清文章脈絡，把握文章主旨。如學習《燭之武退秦師》時，應注意借助注釋和工具書，克服語言障礙，把握文章情節，賞析人物形象，學習古人不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。借助本課的學習還應了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在我國文學史上的地位。
4．通過對古代敘事散文的閱讀學習，培養豐富的情感世界、健康的審美情趣，不斷提高自己的文學修養。體會作品中蘊涵的民族精神和文化底蘊，汲取民族智慧型，學會運用現代觀念審視歷史作品，正確評價其積極意義和歷史侷限性。如我們要能從歷史發展的角度出發，運用現代觀念，正確評價《荊軻刺秦王》的「行刺」行為。
5．學習提要鉤玄的閱讀方法，學會抓住關鍵詞語，概述文章敘事脈絡，做到綱舉目張，化繁為簡，提高概括能力和表達能力。
6．品評人物是我們閱讀和鑑賞寫人記事散文的主要途徑之一。品評人物，要以人物的性格、品質為關注點。品評時不僅要把握人物的外貌言行，還要著重**人物的內心世界，並重點分析理解人物性格中的時代因素。
將對人物的分析理解與特定的社會背景和時代氛圍相結合，有助於全面深入地把握作品的思想內涵和人物的精神世界。如在《小狗包弟》中巴金先生坦陳深藏的心跡，從「懺悔」入筆，寫出了作者豐富複雜的內心世界，令人敬仰，要準確深刻地理解這一點就應聯絡當時的社會背景。
7．學習寫人記事的優秀散文，既要學會品人，也要學會品文。品文就是品文章的一般寫法、特殊技巧和語言藝術。本單元重點學習寫人的技巧、敘事的技巧，賞析敘事散文的語言藝術等。
8．學習新聞和報告文學，積累相關的文體知識，了解新聞和報告文學的特點，理解訊息、特寫、通訊、報告文學的異同。
9．學會篩選和提取主要資訊，學習去粗取精的閱讀方法。通過整理文中記敘、描寫、議論、抒情等文字，把握作品的結構特點。分清新聞事實與新聞背景，客觀敘述與作者評價之間的區別，把握作者的感情傾向。
10．本著學以致用的原則，有效關聯整合閱讀和寫作兩部分內容，以閱讀帶動寫作，以寫作促進閱讀，實現閱讀和寫作能力的全面提公升。
11．學會觀察生活、思考人生，並能充分調動語言積累和情感積澱，準確真實地呈現觀察和思考結果，追求個性，再現真實。
12．朗誦是學習語文的重要方式。要了解朗誦的基本方法和常用技巧，並在朗誦中加深對文字的理解，增強對文學作品的感悟。
14．積極主動地開展課外閱讀，要養成閱讀優秀時文與經典名著，撰寫讀書筆記的好習慣。
〔教學建議〕
1．仔細並反覆研讀本模組的全部課文，根據《普通高中語文課程標準》的基本理念和教材編寫的整體思路設計教學，針對不同型別的文字進行個性化閱讀和鑑賞的指導，且一定要有所側重，不必面面俱到。
2．人教版教材從「過程與方法」教學目標的角度將「閱讀鑑賞」部分分為「品味與賞析」「思考與領悟」「溝通與運用」三個層面的內容。本模組具體包括四個單元，分別是：情感與意象（中外詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（中外記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）。
準備教學時應理清教材編排和問題設定的思路和意圖，實施教學時要根據學生實際和教材重點確定教學內容。
3．情感是詩歌的靈魂，借助意象分析領悟詩歌的情感是鑑賞詩歌的重點。教學中，教師應注重引導學生反覆誦讀，借助聯想和想象把握意象，品味意境，進而體會詩歌的情感和主旨。如教學《再別康橋》，可以在**與朗讀的幫助下，引導學生走進徐志摩創造的乙個個美麗的畫面，緊扣詩歌的典型意象，體會詩人眷戀、憂傷的複雜情感，領略詩歌的**美、建築美和繪畫美。
4．誦讀的要點在於「口誦心悟」。教學本模組詩歌應強化朗讀訓練，誦讀活動的形式應多種多樣，如配樂朗讀、分組朗讀、朗讀比賽等等。在誦讀活動中，應注意引導學生處理好詩歌朗讀的停頓、節奏、輕重等環節，並引導學生總結朗讀詩歌的心得，體會詩歌表達的情感。
教學時應注意延伸拓展，如通過開展「中國新詩朗讀比賽」、組織新詩寫作和舉辦「賽詩會」等活動，拓展學生閱讀視野，培養學生學習興趣，提高詩歌鑑賞能力。
5．學習中國現當代詩歌(新詩)需要「知人論世」，教學時應引導學生聯絡詩人思想傾向和創作背景理解詩歌的創作目的和思想情感。教學時也應充分尊重學生的個人體驗和獨特理解，應引導學生在緊扣文字並整體把握詩歌的前提下調動自己的人生體驗和生活經歷創造性地解讀詩歌，賦予詩歌新的內涵和意義。
6．古代敘事散文單元教學應重視朗讀和背誦的指導和檢查，重視培養學生的文言文語感和閱讀能力，重視培養學生良好的學習習慣和方法，依據言文並重的原則處理好語言教學和篇章教學的關係。督促學生梳理積累文言文特殊語法現象，如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等，引導學生了解常見虛詞的意義和用法、常見文言特殊句式與現代漢語的不同。在疏通文章大意的基礎上，引導學生進一步理清行文思路，概括情節要點，賞析人物形象，把握文章內涵，領略敘事魅力。
如教學《鴻門宴》，可由學生自主完成語言疏通任務，然後引導學生概括情節要點，幫助學生把握文章內容。分析人物形象可採用分模擬較的方法，引導學生全面準確地把握人物性格和人物形象。賞析活動中應充分調動學生的積極性和主動性，應尊重學生的個性化理解。
7．圈點批註是閱讀文學作品的一種有效方法。教學中，教師可指導學生從品評人物和文章兩個角度重點品味文中的關鍵語句和精彩語段，深入體會、咀嚼文章的思想感情和人生哲理，並採用圈點批註的方法記錄下自己的感受和理解。如教學《記念劉和珍君》一文，可指導學生採用圈點批註的方法重點理解賞析魯迅先生精練的人物刻畫和深刻的哲理名言，同時應指導學生真實地記錄自己的閱讀心得和評價意見，並鼓勵學生主動與老師、同學交流，在交流中互相促進，共同提高。
普通高中語文課程標準自己做的測試題
一 課程性質 1.工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。高中語文課程要充分發揮其促進學生發展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養，並為學生的不同發展傾向提供更大的學習空間 要為造就時代所需要的多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力發揮發揮應有的作用。二 課程的基本理...
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的質疑和思考 陳贛 普通高中語文課程標準 實驗 以下皆簡稱 普 在廣大教師和社會各界的廣泛關注下出爐了。其內容概括起來主要包括一大素質 語文素質 兩類課程 必修和選修 三項能力 語言應用 審美和 能力 五個目標 積累整合 感受鑑賞 思考領悟 應用拓展 發明創新 這些全新的課程理念和課程內容必將推動語...
陝西省普通高中英語課程標準必修部分教學要求
高中英語課程的目標以義務教育一至五級的目標為基礎，共有四個級別 六至九級 的目標要求。其中，第六級為第五級和第七級之間的過渡級，七級是高中畢業必須達到的級別要求，八級和九級是為願意進一步提高英語綜合運用能力的高中學生設計的目標。高中學生在完成必修課程模組1 5的學習後，應達到七級目標要求 在完成順序...