《江蘇省普通高中地理課程標準教學要求》 ( 以下簡稱《教學要求》) 主要是將高中地理課程標準中的「標準」進行梳理和細化，結合江蘇省普通高中地理教學的實際，針對其中的具體標準提出較為明確的教學要求，幫助教師恰當地把握教學的深度、廣度，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度落實課程目標，為教師提供具有針對性且操作性強的教學建議。
《教學要求》包括三部分內容： 一是「標準」，涵蓋了高中地理課程標準當中三個必修模組 (「地理 1」「地理 2」「地理 3」) 和四個選修模組 (「海洋地理」「旅遊地理」「城鄉規劃」及「環境保護」) 的標準。二是「學習要求」，主要是依據各項標準提出的具體學習要求。
學習要求涉及三個必修模組和四個選修模組中應掌握的地理基本知識、原理和規律，並進一步明確了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標要求。三是「教學建議」，主要是就各項標準如何實現課程目標，提出了相應的教學活動建議和教學說明，並對某些標準的教學範圍和教學深度進行了限制。教學活動建議中所涉及的討論、辯論、觀測、實驗、考察、撰寫小**等活動，目的是創設合作學習、自主學習和**學習的情境，幫助學生提高從學習和生活中發現地理問題、分析並提出解決問題對策的能力。
教學說明是對「標準」中的某些問題給予一定的解釋與說明，使其明確化，便於教師更合理地把握「教學要求」。
高中地理課程標準中有較多「標準」是要求運用地理圖表來說明有關地理事物、地理基本原理或規律的。「運用圖表」是過程與方法目標的一種具體體現，包含著閱讀地理圖表和繪製地理圖表兩個層次的要求。考慮到高中生的認知規律和培養學生地理技能的目標要求，《教學要求》對「運用圖表 」給予了較為明確的規定，有的是要求學生通過閱讀地理圖表描述、分析和運用有關地理事物、地理基本原理與規律，有的則是要求學生學會繪製地理圖表來說明有關地理問題。
此外，「標準」中還有一些內容是要求運用案例或者有關資料來闡述有關地理問題的，而不同版本的教材選擇的案例不盡相同，針對這一情況，《教學要求》也給予了具體說明。案例教學並不是要教師拘泥於案例所提供的具體事實，單純就案例講案例，而是通過對案例的解讀和分析，幫助學生掌握運用地理基本原理、規律來分析、評價地理問題的方法，並在分析其他案例時能融會貫通，舉一反三。否則即使案例講的再多，收效也不大。
必修地理1
「地理1」側重於自然地理，重點闡述了自然地理環境是人類賴以生存的基礎，及其對人類活動的影響。本模組包括「宇宙中的地球」「自然環境中的物質運動和能量交換」「自然環境的整體性和差異性」「自然環境對人類活動的影響」四部分內容。本模組旨在幫助學生獲得地球和宇宙環境的基礎知識，了解自然地理環境的主要特徵；理解自然地理環境的各要素是相互聯絡、相互作用的有機整體，差異性是地理環境的顯著特徵；認識在人地關係中，人不只是被動地依賴於自然環境，還具有主觀能動性，要因時制宜、因地制宜，謀求人與自然環境的協調發展。
一、宇宙中的地球
二、自然環境中的物質運動和能量交換
三、自然環境的整體性和差異性
四、自然環境對人類活動的影響
地理2「地理2」側重於人文地理，主要闡述了人類活動對地理環境的影響。本模組包括「人口與城市」「生產活動與地域聯絡」「人類與地理環境的協調發展」三部分內容。本模組旨在幫助學生了解人口、城市發展與地理環境的關係以及人類生產活動與地域的聯絡，認識人類從事任何活動都應該尊重自然規律，注意協調人與地理環境的關係；引導學生了解人地關係思想的歷史演變及背景，理解可持續發展的意義及協調人地關係的主要途徑，形成科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。
一、人口與城市
江蘇省普通高中地理課程標準教學要求 試行
高中地理課程是高中課程體系中的重要組成部分，承擔著培養現代公民必備的地理素養的重要任務。高中地理課程與九年義務教育階段課程相銜接，是高中階段學生學習地球知識 認識人類活動與地理環境的關係 進一步掌握地理學習和地理研究方法 樹立可持續發展觀念的一門基礎課程，跨 人文與社會 和 科學 兩個學習領域。高中...
江蘇省普通高中課程標準教學要求
江蘇省普通高中 思想政治 課程標準教學要求 修訂稿 發布時間 2010 4 15 18 41 27 江蘇省普通高中思想政治課程標準教學要求 根據 普通高中思想政治課程標準 實驗 的規定，結合本省實際，制定了四個必修模組和兩個選修模組的教學要求。本學科教學要求採用 形式表述，由內容目標 學習要求 教學...
《普通高中地理課程標準 實驗稿 》德育目標解讀
普通高中地理課程標準 實驗 提出的德育目標如下 1.激發 地理問題的情趣和動機，養成求真 求實的科學態度，提高地理審美情趣 2.關心我國的基本地理國情，關注我國環境與發展的現狀與趨勢，增強熱愛祖國 熱愛家鄉的情感 3.了解全球的環境發展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識 4.增強對環境...