一、刪除（不作要求）的原則：
（1）孤立的知識點，刪除後不影響整體邏輯結構，對學生發展也不會發生影響。如統計案例。
（2）重疊的內容，與初中階段學習重疊，與資訊科技等課程重疊的內容。如三檢視。
（3）蜻蜓點水式的內容，現在給定的課時難以講解清楚，大學將系統學習，目前在中學學習尚不能看出特別明顯的優勢。如定積分，反函式。
（4）特別困難的內容，教學實踐表明，教師難以教學，學生接受困難、不容易理解，且非主幹內容，以後在大學中學習有關理論後能容易理解。例如近似解的精度、條件概率應用等。
二、調整的原則：
（1）原要求偏高的內容，降低後不影響整個中學學習與發展的。
（2）比較困難的內容，原要求較高，教師容易在此處進行挖掘，在技能技巧方面作文章，增加學生負擔的。
（3）與該知識的地位不匹配的要求，有些內容只在所處章節中是核心內容，但在整個高中階段並非核心內容，並非交匯點，但原要求卻比較高。
（4）原要求太籠統、模糊，範圍太大。
江蘇省普通高中數學課程標準教學要求
一 刪除 不作要求 的原則 1 孤立的知識點，刪除後不影響整體邏輯結構，對學生發展也不會發生影響。如統計案例。2 重疊的內容，與初中階段學習重疊，與資訊科技等課程重疊的內容。如三檢視。3 蜻蜓點水式的內容，現在給定的課時難以講解清楚，大學將系統學習，目前在中學學習尚不能看出特別明顯的優勢。如定積分，...
江蘇省普通高中數學課程標準教學要求》的解讀
另乙個方面呢，對新增加的難度較大的內容 抽象的數學概念，又要運用學生易於理解的方法加以呈現，有些不必在形式化表示上作過高的要求。比如說 導數 的教學，教學這個要求呢是怎樣的建議的呢？請你講一下。主持人 有如下幾個建議 第乙個，導數概念是微積分的核心概念之一，它有極其豐富的實際背景和廣泛的應用。教學中...
普通高中數學課程標準 實驗
第一部分前言 數學是研究空間形式和數量關係的科學，是刻畫自然規律和社會規律的科學語言和有效工具。數學科學是自然科學 技術科學等科學的基礎，並在經濟科學 社會科學 人文科學的發展中發揮越來越大的作用。數學的應用越來越廣泛，正在不斷地滲透到社會生活的方方面面，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造...