3：垂直與同乙個平面的兩條直線平行。
4：兩個平面垂直，則乙個平面內垂直與交線的直線與另乙個平面垂直。
能運用已獲得的結論證明一些空間位置關係的簡單命題。
二、學習要求提公升部分：
簡單空間圖形的檢視；
特別要求能畫出簡單空間圖形的三檢視，並能通過三檢視來識別所表示的空間圖形，這就要求教師能更好地利用實物模型，計算機軟體觀察大量的空間圖形認識由柱、錐、臺、球及簡單組合體的結構特徵，並能運用這些結構特徵描述現實生活中簡單物體的結構。會通過平行投影與中心投影畫出檢視與直觀圖。
明確提出：了解稜柱、稜錐、稜臺的表面積和體積的計算公式；
空間直角座標系
1、通過具體情境，感受建立空間直角座標系的必要性，了解空間直角座標系，會用空間直角座標系刻畫點的位置。
2、通過表示特殊的長方體的頂點座標，探索並得出空間兩點間距離公式。
其中直線與方程，圓與方程要求基本沒變。
三、內容整合部分：
將「二元一次不等式表示區域」、「簡單的線性規劃」並如「不等式」領域；將圓錐曲線與方程放在系列2中與常用邏輯用語和空間向量與立體幾何共同構成。
四、能力培養
本模組旨在重點培養學生空間想象能力，語言表達能力和幫助學生形成數形結合的思想。
總之，在新課程標準中，知識的實際背景和直觀感知，計算機和計算器的運用，以及收集、整理、分析資料的能力等方面需要加強，而繁雜的計算與深奧的推理等得以淡化或削弱，充分體現了新課程標準追求人人學「有用」的數學，人人掌握「必須」的數學和不同人學習不同的數學的教育目標，以及以反映未來社會對公民所必須的思想方法為主線選擇和安排教學內容；以與學生年齡特徵想適應的大眾化、生活化的方式呈現數學內容，使學生在活動中、在現實生活中學習數學和發展數學的改革基本思路。
普通高中數學課程標準 實驗
第一部分前言 數學是研究空間形式和數量關係的科學，是刻畫自然規律和社會規律的科學語言和有效工具。數學科學是自然科學 技術科學等科學的基礎，並在經濟科學 社會科學 人文科學的發展中發揮越來越大的作用。數學的應用越來越廣泛，正在不斷地滲透到社會生活的方方面面，它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造...
《普通高中數學課程標準實驗》下演算法的理解
1 什麼是演算法 乙個問題的演算法就是解決該問題的程式步驟的乙個概要說明.這一程式步驟必須是確定的 各步驟的本質和次序被明確清楚地加以描述，有效的 該程式步驟給出這一問題的正確解，有限的 該次序在有限步之後終止.演算法所涉及的內容不僅僅是一些法則 公式，它還包括能執行的解決問題的各種過程，這一過程不...
江蘇省普通高中數學課程標準教學要求
一 刪除 不作要求 的原則 1 孤立的知識點，刪除後不影響整體邏輯結構，對學生發展也不會發生影響。如統計案例。2 重疊的內容，與初中階段學習重疊，與資訊科技等課程重疊的內容。如三檢視。3 蜻蜓點水式的內容，現在給定的課時難以講解清楚，大學將系統學習，目前在中學學習尚不能看出特別明顯的優勢。如定積分，...