新學期開始了，按照學校工作安排，重新學習了《小學數學課程標準》，對新課程標準的基本理念又有了進一步的認識，下面談一談本次學習的收穫：
一、聯絡生活實際，培養學生的數感
小學一至三年級，學生將學習萬以內的數，簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索並理解簡單的數量關係。
在教學中，要引導學生聯絡自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的教學活動，讓學生感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。本學段，學生語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，教師充分利用每一幅插圖啟發學生說，首先鼓勵每一位學生試說，並且不作統一要求，讓每個學生把自己所觀察到的說出來，接著再同桌互相說，這樣學生對內容的理解也進了一步。
二、培養學生的觀察能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、模擬等獲得數學猜想，並進一步尋求證據，給出證明。低年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意佔主導，觀察能力有限。
他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念。
三、做中學
《數學課程標準》指出：「提倡讓學生在做中學」。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦並用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。
通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數學知識，在操作中激起智慧型的火花，進行發現和創造。
總之，通過再次學習《數學課程標準》，使我對所教學段的教學目標有了更進一步的理解和認識，我將在課標的指引下，盡自己最大所能，完成好本學期的教學任務。
汶陽鎮中心小學汪愛梅
《數學課程標準》學習體會
數學課程標準的推出已有很多年了，它對我來說我經歷了新鮮到熟記再到陌生的過程，前兩天我有學習了課程標準的前言和基本理念，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了乙個新的認識，新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。
**並茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材，我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造乙個良好的有利益學生全面發展的教學情境，從而激發學生學習興趣，使之積極主動的參與到教學中來。
一、教學理念的改變
生活即數學。《數學課程標準》提出「人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學。」強調了大眾數學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。
因此，我們的數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯絡生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什麼樣的數學內容，就教學什麼樣的數學知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求。加強了課程內容與數學學習生活以及社會和科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
二、教學方式的改變
新課程標準中教師組織者、參與者和合作夥伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知慾，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主**學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。
實現課堂教學的三維目標。
三、現代資訊科技的運用
多**的介入，使得我們的課堂不再是一根粉筆，一本書的天下了，我們可以充分利用課件來豐富我們的課堂，激發學生的學習興趣，讓我們的課堂更加的絢麗多姿。
汶陽鎮中心小學趙美麗
數學課程標準2019版學習體會
數學課程標準2011版 數與代數 學習體會徐嚴兵 學習2011版數學課程標準，了解到變與不變的是什麼？哪些是技術層面變化，哪些是理念層面變化？從以知識為本到以人為本。問題意識的培養從頭到尾進行貫徹。教材編寫重新調整。問題串是乙個顯著特徵。例如 解決問題到問題解決 符號感到符號意識 統計觀念到資料分析...
數學課程標準修訂稿學習體會
談點個人感覺 一 用幾個字來概括我看到的變化 1 增 比如，設計思路中關於學習內容，數與代數 塊中明確了 方程組 圖形與幾何 塊中明確了 相似 投影 等 總體目標中，增加了 基本活動經驗 形成了 四基 的目標體系等。2 減 基本理念中將實驗稿中 人人學有價值的數學 人人都能獲得必需的數學 刪除了等。...
《義務教育數學課程標準》學習體會
新學期,我認真學習了 義務教育數學課程標準 通過學習,我充分認識到義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性 普及性和發展性，使教學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習。我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鑽研教材，學習新理念，新方法，全面...