**鄉許村中心校趙偉亮
為切實學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，結合上一年的學習情況，特制訂本年度數學新課程標準學習計畫。
一、學習目標
通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識並明白新的課程結構的含義。知道如何開發利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉化為自覺的行動，在學生中大力開展素質教育，讓學生獲得全面的發展。
二、學習內容
1、認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。
2、重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛生實現心理健康的必由之路、心理健康素質教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛生、教師的人際關係與心理健康、心理健康教育的能力與業務素養、教師應當是心理醫生等重要內容。
3、主要學習課程檔案的轉型：從教學大綱到課程標準、課程性質：工具性與人文性的統
一、課程目標：致力於全面提高數學素養、數學新教材：從「多本化」走向多樣化、學習新方式：
自主——合作——**、教學新評價：注重多元、質性、過程的發展性評價、教學新課題：數學課程與現代資訊科技的整合、課程資源：
開發——利用——創生、課程新發展：拓展數學課程的新領域、與新課程同行：數學教師的專業發展與專業化建設等主要內容。
三、學習方式
1、自主學習：自己自學。結合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結合起來，每天抽出時間認真研讀《小學數學新課程標準》。
2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。
3、撰寫教學反思：通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題。
四、預期成果
在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。
五、學習內容及時間安排
第二部分（2012-2023年）課程目標
一、總目標2023年9月25
二、學段目標2023年10月25
數學課程標準學習體會
新學期開始了，按照學校工作安排，重新學習了 小學數學課程標準 對新課程標準的基本理念又有了進一步的認識，下面談一談本次學習的收穫 一 聯絡生活實際，培養學生的數感 小學一至三年級，學生將學習萬以內的數，簡單的分數和小數 常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索並理解簡單的數量關係。在教學...
學習小學數學課程標準總結
學習完 小學數學新課程標準 後，我認為課程標準修訂的兩大標誌性變化 從雙基到四基的變化，從兩能到四能的變化。從雙基到四基的變化，即從原來的基礎知識 基本技能，變化到現在的基礎知識 基本技能，基本思想和基本活動經驗。從兩個能力到四個能力的變化，即從分析問題和解決問題的能力，到現在的分析問題的能力，解決...
趣味數學課程標準
一 課程名稱 趣味數學 二 建議課時 30 三 課程定位 數學是一門很難學習卻又很重要的科目。不掌握數學的思想方法，不了解數學與生活是緊密聯絡，就不能找出生活中數學的成分，趣味數學這門課的目的就在於 充分挖掘源於孩子生活 源於孩子好奇心得數學資源，創設輕鬆 活潑的教學氛圍，引導孩子積極運用自己有的生...