論新課程標準下的高中語文教學改革

【摘要】隨著社會發展的需要，新世紀的高中語文課程面臨著新的要求，文章分析了現階段高中語文教育存在的問題，並結合一些師生的切身經驗，總結出了一些關於新課程標準下高中語文教學改革應採取的對策，給讀者以啟迪。

【關鍵詞】高中語文；新課程標準；教學改革

【中圖分類號】g633.33文獻標識碼】a

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文課程的基本特點即是工具性與人文性的統一，自20世紀末開始，從考試、課程、教材到教學模式改革，不僅幫助學生在語文學習中探索到了適合自己發展的方向，可以一展才華，而且為人類發展和時代所需要多方面人才發揮了應有的作用。

一、我國高中語文教學現狀

隨著新課程改革的不斷開展，各地語文教學雖取得了一些值得肯定的成績，但在高中語文教學改革中仍有許多亟待解決的問題。具體來說，體現在以下幾個方面：

1.新課程標準下語文教學取得了顯著的成績

新課程改革發布後，教師改變了教學的方法，改變了以往傳授知識的教學模式，採取與學生互動，讓學生做課堂的主人，提高了學生學習的積極性，與此同時，教師在此過程中不斷交流經驗、不斷學習，也使自己的教學能力有了提高。

2.新課程標準下高中語文教學存在的問題

（1）教學評價的功利性弱化了其自身的發展功能。多數地方把基礎教育辦成了公升學教育，這樣的應試圖景與我們教育教學評價不無關係，現在的教學評價簡單地用學生的考試成績和「公升學率」來代替全面和發展性的評價，教育效益的滯後性與長效性和教育評價的功利性之間出現了矛盾。

（2）教師對課程變革缺乏深入的理解。教師對課程的理解與實施起著關鍵的作用，起著引導學生與文字對話的中介作用，所以教師在新標準課程改革的背景下對課程的開發及對課堂教學的設計，影響著其教學的效果，而在課堂教學設計上仍未突破原有的思維框架，因而抱殘守缺。