在素質教育積極推進，教育改革不斷深入的今天，怎樣在高中物理教育中讓物理新課程改革之路越走越寬？如何讓學生在平常教學過程中獲得更多的知識和樂趣，從而形成對物理的濃厚興趣。這些，都是我們現階段教育工作者們需要思考的。
下面結合幾年來的教學實踐，談一些心得和體會。
一、從學生的角度看教材、用教材
新版的物理課本是以學生為本、實用為本的基礎編寫的。就要求教師在備課時要多站在學生的角度去看教材，讀教材。
（1）學生認為有趣的，有興趣去學的內容，我們教師在備課時常常將其看作是乙個「邊角料」一筆帶過，而忽略了學生對該知識點的學習熱情。以高中物理教材教科版必修二第一章第4節《斜拋運動》這節舉例：由於是選學內容，不在考試範圍內，我們在教學過程中對其重視不足，通常只作簡要介紹。
但對學生而言，由於涉及到「大炮」、「彈道」、「射程」等學生喜聞樂見的知識，學生對本節內容很有興趣。如果教師能夠從學生的興趣出發，利用教材上的例子引導學生自主思考學習，則能夠很好地調動學生對運動的分解與合成以及勻變速曲線運動的學習熱度並提公升知識的高度。
（2）教材在某些內容的編寫上讓學生理解起來有困難，教師應該思其所困並幫助解決。以高中物理教材教科版必修二第二章第2節中**向心力大小的實驗舉例：該實驗裝置複雜、抽象，純靠教師講解難以解釋清楚。
所以很多教師為了省事直接給出結論，全然不顧學生滿眼的迷茫，教學效果很差。如果教師在備課時能夠從學生的角度看問題，就能夠想到學生年齡小，對機械了解不多，難以理解課本上的裝置**，從而知道採取措施，比如使用**資料進行演示講解，化解學生心中疑問，就能起到很好的效果。
二、物理課的教學應將教學與生活聯絡起來，讓學生對日常所見所想的問題有進一步探索的慾望，調動他們學習的積極性和主動性
物理學研究的是自然界最基本的運動規律，生活中的種種現象可以用物理知識來解釋。但是物理規律本身是抽象生澀的，物理公式是複雜難記的。如何才能讓學生由內心生出對物理的熱愛，需要我們從日常生活中簡單形象的問題入手。
讓學生從身邊熟悉的生活，同時善於解答其中的問題，就是物理教學的一種成功。以講「勻變速直線運動規律的應用」這一課的課堂情景為例子，教師可以先給學生放映一段兩輛汽車追尾的事故現場錄影。再進行提問：
「是什麼原因導致了事故的發生」。 「肯定是司機睡著了！」「一定是超速駕駛！
」學生的回答會從其自身的想法和生活經驗中來，答案肯定各有千秋。教師可以再從汽車追尾事故的原因開始，讓學生分析同學提出的幾種可能：疲勞駕駛、剎車失靈、速度過快等，再引導學生就位移、速度、加速度、時間之間的關係進行討論。
利用所學規律得出新的結論，並將交通法規和相應的物理情景相聯絡，將物理知識與生活緊密聯絡。
三、對學生進行物理情感教學
（1）「情感態度價值觀」是物理教育的最高目標，我們應注重對學生內心體驗的強化與豐富。應在教學過程中，讓學生在探索周邊世界的同時，體驗認識自然、改造環境的艱辛和困苦。激發起學生對物理研究的熱情與興趣，並引導其具備正確的學習態度和價值觀。
（2）設定各種物理情境，激發學生的興趣。教學中充分利用各種演示實驗，學生隨堂實驗和學生分組實驗，課本上的拓展思考，課本上各章節的開篇圖、插圖和漫畫、物理**、物理學史故事、課件演示和以及各種趣味性的物理問題去吸引學生，培養學生對物理學科的學習興趣，讓學生在樂趣中掌握知識，獲取技能。
（3）注重教師的自我培養，要多反思自我教學水平的不足，多與其他教師交流。要讓每堂課都具有教學的藝術性，應努力改進教學方法去適應學生，激發學生思維的積極性。
（4）多進行鼓勵性提問和發展性評價，注重對學生課堂表現、測試作業的及**價與肯定。應以班級為單位建立物理興趣小組，使學生有展示自己的機會。作為教師，也應該多加入學生之間的討論中，給予適當的引導和肯定從而激發學生的上進心和進取意識。
四、建立良好的師生關係
（1）教師是課堂的主導者，教師在課堂上除了要體現出教師的高超專業技術之外，還應該和學生建立良好的師生關係。教師在課堂上要真誠對待每乙個學生；課後要關心學生的學習和生活，要像對待朋友一樣信任學生，平等的對待每一位學生，對後進生更要施以關懷。這樣學生才會把老師當作親如家長、愛如朋友一樣的人，他們才會把心裡話和真實的教學資訊反饋給教師。
（2）教師同時是課堂的組織者，應該在課堂上使學生形成探求創新的心理願望和性格特徵，教師在備課時必須首先考慮為學生創設探索這一環節。通過創設與教材內容有關的情境，想學生所想，思學生所思，站在學生的角度去設計一堂以科學**為主要模式的物理課。
綜上所述，在高中物理新課程標準要求下，一線教師肩上的擔子更重了。我們要轉變傳統的教學理念，做到與時俱進，才能在教書育人，完善自身知識上做得更好。
高中物理新課程標準
第一部分前言 物理學是一門基礎自然科學，它所研究的是物質的基本結構 最普遍的相互作用 最一般的運動規律以及所使用的實驗手段和思維方法。隨著人類對物質世界認識的深入，物理學一方面帶動了科學和技術的發展 另一方面推動了文化 經濟和社會的發展。經典物理學奠定了兩次工業革命的基礎 近代物理學推動了資訊科技 ...
新課程標準下高中物理教學的核心任務
二 活化學生思維方式，提高學生綜合能力 1 培養學生正確建立和運用物理模型的能力 人所共知，中學物理問題的解決，通常是經過以下程式 建立正確的物理模型 物理問題模型化 正確選擇條件和規律 應用數學關係求解 驗證所得結論。顯而易見，建立正確的物理模型，實現具體思維向抽象思維的順利過渡，是邁出正確解題的...
高中物理新課程改革下的教學
作者 魏麗麗 讀寫算 2010年第19期 摘要 新課程改革背景下的高中物理教學,主要應在以下三個方面尋求新的突破 1 在教學設計的立意上要有新的突破 2 在因材施教的方式上要有斷的突破 3 在教學評價的制度上要有新的突破。要求教師 學校和各級教育主管部門要共同努力,在包括評價目的 評價內容 評價標準...