新的物理課程標準突出了實踐，強調了知識運用於生活、技術、社會，重視發揮物理課程在科學素養、情感態度、社會價值觀等領域的教育功能，其中尤為重要的是在能力要求上，要使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力、思維能力、應用物理知識分析問題和解決問題的能力，充分展示了「進一步提高科學素養，滿足全體學生的終生發展需求」為根本的培養目標，與以往的一味追求使學生獲得系統、嚴密、準確的物理知識觀念相比較，可以說發生了質的變化。
一採用模組教學——增大了學生學習的自主性
新高中物理課程將高中內容分為必修和選修三個系列共12個模組 ，物理1、物理2為共同必修模組，是所有高中學生共同學習的內容，主要涵蓋了中學物理的核心內容，使學生經歷一些科學**活動，初步了解物理學的特點和研究方法，體會物理學在生活和生產中的應用以及對社會發展的影響。
選修1系列包括兩個模組，側重於物理學與社會的相互關聯和相互作用，突出物理學的人文特色，注重物理學與日常生活、社會科學以及人文學科的融合，強調物理學對人類文明的影響。
選修2系列包括三個模組，比較注重從技術應用的角度展示物理學，強調物理學與技術的結合，著重體現物理學的應用性、實踐性。
選修3系列包括5個模組，本系列各模組側重讓學生比較全面地學習物理學的基本內容，進一步了解物理學的思想和方法，較為深入地認識物理學在技術中的應用以及對經濟、社會的影響。
高中物理課程採用「模組教學」，就使得新課程變得更加靈活、開放，更富有彈性，拓展了課程內容覆蓋的範圍，拉大了不同系列和課程間在深度和難度上的差距，可以更好地適應不同學生的智慧型特點和興趣愛好，是過去長期採用的學科課程所無法比擬的，配合新課程在其他方面的改革，保證新課程所追求的基礎性、時代性、多樣性和選擇性等目標的實現。
二、實驗的安排不同——充分體現科學**
以往的教材都是將實驗集中於教材的最後，而且多數實驗都是驗證性實驗，對學生的**能力的培養沒有絲毫作用。新課程標準實驗教材將實驗穿插於課本當中，都採用了實驗**在學習結論的模式，對提高學生的**能力和科學素養起到了積極的推動作用。
**內容的增多，對於提高學生發現問題、處理實驗資料、分析論證、交流合作等科學素養起到了巨大的促進作用。
三、閱讀材料的變化——充分體現「從生活走向物理，從物理走向社會」
高中物理新課程標準
第一部分前言 物理學是一門基礎自然科學，它所研究的是物質的基本結構 最普遍的相互作用 最一般的運動規律以及所使用的實驗手段和思維方法。隨著人類對物質世界認識的深入，物理學一方面帶動了科學和技術的發展 另一方面推動了文化 經濟和社會的發展。經典物理學奠定了兩次工業革命的基礎 近代物理學推動了資訊科技 ...
新課程標準要求下的高中物理教學
在素質教育積極推進，教育改革不斷深入的今天，怎樣在高中物理教育中讓物理新課程改革之路越走越寬？如何讓學生在平常教學過程中獲得更多的知識和樂趣，從而形成對物理的濃厚興趣。這些，都是我們現階段教育工作者們需要思考的。下面結合幾年來的教學實踐，談一些心得和體會。一 從學生的角度看教材 用教材 新版的物理課...
新課程標準下高中物理教學的核心任務
二 活化學生思維方式，提高學生綜合能力 1 培養學生正確建立和運用物理模型的能力 人所共知，中學物理問題的解決，通常是經過以下程式 建立正確的物理模型 物理問題模型化 正確選擇條件和規律 應用數學關係求解 驗證所得結論。顯而易見，建立正確的物理模型，實現具體思維向抽象思維的順利過渡，是邁出正確解題的...