物理教學如何突破重難點

重要的、難懂的概念、規律，一直是部分學生學習的嚴重障礙，影響了他們學習物理的興趣和進取精神，如何消除這種障礙呢？我認為教學過程中應從以下四方面抓起。

一、究方法，注重實用

良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識。如：

模擬法是物理教學中常用的方法，可幫助學生理解一些難懂的概念、規律和方法。不少學生對用比值定義的物理量常常理解不正確（如密度、電阻），其原因是只注意了數學形式，忽視了物理意義。怎麼辦呢？

我想絕大部分學生對物理中的勻速直線運動的「速度」是比較清楚的，它是用比值定義的，我們就以此為例，進行模擬，以加深其理解。

物理學具有較強的規律性、邏輯性。有些公式、法則學生容易混淆，造成記憶錯誤，如電磁學中不少學生左、右手定則分不清，記不牢，我便想出個「諧字法」，比如用「佑發拉底河」這河流名中的「佑」通右，「發」通「發電」即為右手發電，這樣左、右手很有趣地分清了，學生記的還深刻。

二、抓關鍵，抓本質

不少學生學習往往事倍功半，究其原因主要是對重、難點的理解沒有抓住關鍵和本質。電磁學中，產生感應電流的條件是：閉合迴路、導體作切割磁感線運動，而學生往往在練習中只注意導體作切割運動而忽視了閉合電路，有的只注意了運動而忽視了「切割」等，因此，我們應要求學生。

對概念的理解要抓關鍵的「字」，對規律、定理等的掌握要抓「條件、結論」，這些是攻克重、難點的突破口。

三、認識要全面，分析要細緻

對學生來說，由於總結、歸納能力差，對知識點認識不全、分析不細是影響學習的另一重要因素，這就需要老師平時注意培養這方面的能力。比如關於「摩擦力」的問題，儘管比較簡單，但歸納起來內容也很豐富：1、物體必須相互接觸具有壓力；2、接觸面粗糙；3、相互接觸的兩物體間將要運動或已運動。

還有增大或減小摩擦的方法等等，這些有關摩擦的問題都只有通過練習、總結才能熟練掌握。對重、難點的理解，不能侷限在書本上，要把書吃透，把書中的話拓開，把抽象的東西用練習具體化，在練習過程中加深理解，又在具體的練習中通過總結、歸納昇華，從而做到對重難知識點的全面認識和細緻分析。

四、選題要有針對性

練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和深化。

選題很重要，我們認為應帶著問題去找習題、編習題。只要從每乙個練習中得到一點收穫，一點啟發，對初學的學生來說都是乙個促進，乙個鼓舞，對培養興趣，打好基礎有很好的作用。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善於尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。

如果學生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習題練，如果認識不全面，就要從多方面找習題練。選題不要運算太複雜，綜合性太強，否則會影響對基礎知識的理解。針對性的練習是乙個專用**，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。

總之，對物理教學中重難點的突破，教師應結合學生的認知特點，採用多種科學的方法，形象生動的比喻，聯絡生活實際的講解與分析，啟發理解的練習，我想這樣既收到了重難點的突破，同時也能提高學生學習物理的興趣。