所謂教學重點，即是「在教材內容的邏輯結構的特定層次中佔相對重要的前提判斷」，也就是「在整個知識體系或課題體系中處於重要地位和突出作用的內容。」如果某知識點是某知識單元的核心或是後繼學習的基石或有廣泛應用等，即可確定它是教學重點。
所謂教學難點是指「學生學習過程中，學習上阻力較大或難度較高的某些關節點」，也就是「學生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方。」
課堂教學要完成認知目標，就需要解決好「突出重點」和「突破難點」這兩個常規問題，這就需要老師在講課時必須做到：突出重點、講清難點，幫助學生理清頭緒，從而有效地學習教材。下面就突出重點，講清難點，談談我自己的看法：
一、如何突出重點？
1．設計動手操作活動突出重點。
學生對自己親自動手做的活動印象會格外深刻，動手有利於加深對學生對重點問題的記憶。例如，填表、收集資料等活動，可以幫助學生理解、記憶重點知識。
2.板書突出法。
一般說來，寫在黑板上的都是重要的。根據教學重點來設計板書，能讓人一目了然。老師在課堂上指導學生根據板書學會記筆記，或利用板書小結本課重點，都可以讓學生加深記憶。
3.練習法。
練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要，應帶著問題去找習題、編習題。只要從每乙個練習中得到一點收穫，一點啟發，對初學的學生來說都是乙個促進，乙個鼓舞，對培養興趣，打好基礎有很好的作用。
有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善於尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。如果學生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習題練，如果認識不全面，就要從多方面找習題練。選題不要運算太複雜，綜合性太強，否則會影響對基礎知識的理解。
針對性的練習是乙個專用**，它可以幫助我們有效地攻克重點。
二、如何講清難點？
難點有兩種情況：一是教材本身內容的難度大；二是由學生知識基礎和認知能力決定的難點。為了更好地講清難點問題，我在教學中主要做好以下幾方面工作：
1．從教學難點出發，以生活為源泉，善於創設情景。
首先要尋找乙個能引起學生共鳴和興趣的話題作為難點的切入點。然後採用階梯設疑法，即設計問題有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進地解決問題。也可以用分解整合法，把乙個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然後再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。
2. 利用遊戲活動法，激發學生的興趣，讓學生產生主動**的慾望。
教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用小學生模仿力強、求知慾強、記憶力好、表現慾和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教於樂。競賽性活動也是學生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。
在遊戲競賽中，學生樂學樂記，積極性濃厚，參與面也廣。
3．合理運用多**軟體，增強學生的直觀感受
計算機多**軟體具有畫面清晰、色彩亮麗、動態感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。在多**教學中，學生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、**和音訊等**資訊，調動學生視覺和聽覺功能同時發揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多**教學方式容易激發學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕鬆愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態，由感性到理性、由理性到實踐迴圈往復，實現認識的不斷飛躍。
因此，在教學過程中要，發揮計算機多**軟體的優勢，突破教學難點。
4.教師的有效指導是突破教學難點的關鍵
初中教材中的難點很多是由於學生認知水平造成的。因此，教師主導作用發揮的好壞，直接關係到學生學習效果的優劣。這就要求教師在備課中應做好充分準備，備學生、備問題、備錯誤等，將課堂可能出現的各種反應做好充分準備，才能更有效地指導學生，突破教學難點。
5.針對難點，預設錯誤，設計練習。
教材的難點，往往是學生在學完知識後的針對練習中容易出錯的地方，教師在備課時，就要能預設學生將要發生的錯誤而進行重點準備。但僅僅靠反覆強調、講解是不夠的，我們可以將可能出現的錯誤呈現出來，讓學生通過專門進行「嘗試錯誤」的活動，引導他們比較、思辨。從而在「錯誤」中尋找真理。
有的課文，重點和難點是同一的，所以以上所說的方法又可以交叉使用或綜合使用。如能靈活地、有針對性地加以運用，就更能收到事半功倍效果。
教學如何突破重難點
重要的 難懂的概念 規律，一直是部分學生學習的嚴重障礙，影響了他們學習物理的興趣和進取精神，如何消除這種障礙呢？我認為教學過程中應從以下四方面抓起。一 講究方法，注重實用 良好的方法能使學生更好地發揮運用天賦的才能。老師講課要注重方法的實用性，使學生盡快有效地理解，掌握所學的知識。如 模擬法是物理教...
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