教學目標
1.知識：
(1)通過**活動認識種子的呼吸現象；
(2)通過觀察種子的呼吸現象，總結植物呼吸作用的實質。
2.能力：
(1)培養學生使用及製作概念圖的能力；
(2)通過**種子的呼吸作用培養學生**的能力
3.情感態度與價值觀：
在科學實驗過程中培養學生嚴謹的科學態度，樹立實事求是與團結合作的科學精神。
教學重點
1.植物的呼吸現象；
2.**植物的呼吸作用的實驗；
3.概念圖的使用。
教學難點
1.植物細胞都進行呼吸作用；
2.概念圖的製作。
教材內容簡介
本節為第五章「綠色開花植物的生活方式」中的第二節「呼吸作用」。
綠色植物通過光合作用合成有機物並貯存能量，有機物分解時釋放的能量供植物的生命活動得用，有機物的分解是通過植物的呼吸作用來完成的，因而呼吸作用是植物的重要生命活動。本節教材通過一系列**活動和演示實驗研究植物的呼吸現象，認識植物呼吸作用的原理和意義。
本節與其他部分的聯絡：
1.呼吸作用分解的有機物是光合作用合成的，有機物裡的能量也是通過光合作用轉化而來的，這是呼吸作用與光合作用的內在聯絡；
2.呼吸作用分解有機物並釋放能量，用於綠色植物的生命活動，因此呼吸作用是綠色植物的重要生命活動。理解呼吸作用的概念和意義，將有助於深入理解綠色植物的生命活動；
3.呼吸作用主要在植物細胞的線粒體中進行，這有助於鞏固對線粒體功能的記憶。
教學策略
1. 匯入
(1)展示光合作用概念圖：
聯絡光合作用知識，即「綠色植物如何利用光合作用製造有機物？如何釋放光合作用產物中貯存的能量，供給生命活動需要？」激發學生向下**的興趣；
(2)聯絡生活或生產中遇到的具體的生理現象，如堆放的萌發種子會發熱，鮮果長途運輸要冷藏等。通過這些自然現象激發學生**的興趣。
2.教學過程
通過自然現象，使學生**植物的呼吸作用可能與哪些因素有關？並通過設計實驗來驗證假設是否正確。
（1）演示「種子萌發時吸收氧氣」實驗時，學生認真觀察比較，重點引導學生分析實驗現象和得出實驗結論；
（2）演示「種子萌發時放出二氧化碳」實驗時，可先請一位同學向澄清石灰水中吹入撥出的氣體，然後將種子萌發放出的氣體與之相比較；
（3）演示「種子萌發時產生水」實驗時，由於學生知識層度的限制，不可深究，使學生初步了解種子萌發時會產生水即可；
（4）演示「種子萌發時釋放能量」實驗時，在學生認真觀察和比較的基礎上，重點引導思考甲瓶溫度公升高的原因是什麼？熱量從何而來？為進一步引導學生分析和總結呼吸作用的原理及意義打下基礎；
（5）對於「**植物細胞的呼吸作用」這一實驗，首先提出「是否所有植物細胞都能進行呼吸作用」引起學生爭論，激發**興趣，引導學生課下完成**。
3．繪製概念圖
在學生通過實驗得出結論的基礎上，引導學生，模仿光合作用的概念圖，自己製作乙份呼吸作用的概念圖，小組討論並修改。如：呼吸作用概念圖
反思 通過讓學生自己繪製概念圖，可評測學生對概念理解的程度和範圍，是否關鍵的概念或概念之間的關係被遺漏以及是否有錯誤概念。同時，學生自己繪製概念圖可作為課堂筆記或者幫助學生貫穿整個課堂的內容，及對於概念之間的關係的有意義理解得到了鞏固，使之主動學習。
作者：河南省新鄉市第一中學王珊珊
植物的呼吸作用教案
第四節植物的呼吸作用 一 教學目標 知識性目標 1 舉例說明植物在呼吸作用中能夠產生二氧化碳。2 說明植物的呼吸作用消耗氧氣。3 舉例說出呼吸作用的實質和意義。二 教學重點 重點 1 呼吸作用產生二氧化碳的實驗分析。2 呼吸作用需要氧氣的實驗分析。3 呼吸作用的實質和意義。難點 植物呼吸作用產生二氧...
高二阿生物生物呼吸作用教案設計
教學目標 知識目標 1 了解呼吸作用的概念 2 理解和掌握有氧呼吸 1 有氧呼吸和概念 2 有氧呼吸的公式 3 有氧呼吸的過程 4 有氧呼吸的意義。3 理解和掌握無氧呼吸 1 無氧呼吸的概念 2 無氧呼吸的兩條途徑 3 無氧呼吸的過程。4 有氧呼吸和無氧呼吸的比較 5 呼吸作用和光合作用的比較 6 ...
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