新課程標準下的作文教學思考

「寫作能力是語文素養的綜合體現」。寫作教學在語文教學中的重要性是不言而喻的。部分老師對寫作教學感到茫然，也無法進行有效的指導；學生對寫作缺乏興趣。

寫作水平好的同學往往認為作文課的收穫、啟迪不多，因此改變這種現狀就顯得尤為重要。細讀課標就會發現它已經給了我們具體的引導。

「語文教學應激發學生的學習興趣。」「學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神。

」「豐富寫作形式，激發寫作興趣。」因此，必須培養和激發學生的寫作興趣。

「興趣是最好的老師」。學生的寫作興趣是寫好作文最有效果的「藥引子」。有了寫作興趣就會變「要我寫」為「我要寫」，變「被動寫」為「主動寫」，變「害怕寫」為「喜歡寫」。

從教師的教學的角度來說就是要用一切可能的方式把學生的寫作慾望誘發起來並保持住寫作的激情。因此在作文教學中要鼓勵學生創作：或在寫作前用各種方式激發寫作衝動，或在評講課堂上讓學生讀自己的佳作或精彩句段，或者選出佳作編寫作文集或彙編精彩句段，或在班級園地開闢專欄發表；經常向報社、向有關雜誌推薦學生作品。

如此種種可以讓每乙個學生都感受到寫作文的樂趣，大大提高並保持寫作的激情。從學生的角度講就是讓學生在學寫作文的過程中形成長久的興趣，就會充滿熱情，啟用思路，揮灑自如。所以從興趣的角度來說，學生有了興趣，就會自覺地寫，就能夠寫出好文章。

「在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裡話。」「寫作教學應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。

」「能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。」「為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。」因此，在作文教學中要讓學生寫自己的生活，注重培養學生的寫作個性。