新課程改革給學校各學科教學帶來了新的生機，學校教學之薄弱環節的美術教學，應該抓住新課改契機，以新的教育理念創新教學模式，新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞評述，造型表現，設計，應用綜合，探索四大學習領域。從新課標劃分的四個學習領域中，不論是能力、品質還是探索未知，體驗成功與情感，都賦予了新教材很多體驗性學習的方式。來提高學生對美術學習的興趣與藝術素養，目前我國的義務教育已由「應試教育」向素質教育轉型，素質教育為學校的藝術教育開闢了廣闊的前景。
新《課標》強調一切為了學生的發展，教學方式由被動轉向**性學習、自主合作學習。就當前中學美術教育的現狀與不足及如何以新的教育理念實施教學改革進行了一些探索與思考。
一、問題再現
美術有別於聽覺藝術的**、語言藝術的文學。具有創造性、可視性、靜態性、物質性的一種空間藝術。美術教學存在的突出問題是：
學校普遍重視不夠，師資缺乏，教學裝置投入少，美術課為主課讓路，成了自習課或機動課，教師教學缺少熱情，學生學得乏味，教學方法陳舊，內容單調，重技法輕素養，表面上豐富多彩，實質上是以個別掩蓋整體。
二、任務實施
目前，中學美術課堂教學方法，仍然是「以繪畫性為目的」，一味追求純粹的技法訓練，千篇一律對著課本臨摹，還有的地區學校乾脆不開設美術課。這種指導思想與教學方法，缺乏對學生創造思維能力與審美能力培養，違反了學生心理發展規律，導致了學生個性扭曲，「以繪畫性為目的」的教學方法，缺乏對物件本質特徵的分析和審美概念的表述。結果必然是：
整體上成為被動刻板的模式，審美教育與基礎知識、基本技能訓練脫節；不符合《課標》要求的直觀性、系統性及理論聯絡實際的教學原則；有礙於創造想象和視覺記憶發展及個性、意願、情感的表達；更缺乏審美教育的現代意識，其結果僅極少數學生或憑天資或家庭因素保持著美術的興味，大部分學生收效甚微。如此無功而勞，實在可悲，豈容延續。
新課程標準下美術教學
新課程給美術課堂帶來的生機新課程不僅是課程內容 教材的變化，更重要的是美術教學理念發生了具大變化。新課改的浪潮一波又一波，似乎在促逐著美術教育者急力尋求新思路 新方向，在打破傳統的美術教學模式的前提下，我們應遵循哪方面的新思路？教師的角色 教師的教學行為 學生的學習方式也都發生了前所未有的變化。新課...
新課程標準下創新農村中學美術教學
作者 陳娜 新課程 教師 2013年第06期 當前正在全國範圍內全面推開的新課程改革，給學校各學科教學帶來了新的生機，為素質教育思想在普通教育中的全面落實創造了新契機。一直以來處於學校教學薄弱環節的美術教學，應該抓住這次新課改契機，以新的教育理念創新教學模式，使美術教學走出應試教育的陰影，回歸它本來...
新課程標準下的中學美術教學的趣味性探析
胡果果新課程標準下的中學美術教學的趣味性探析體育與藝術研究 胡果果 漯河實驗中學河南漯河 摘要在推行新課程標準的過程中，也對美術教學提出了更高的要求，因此，要加強分析的 增添美術教 學的趣味性，使學生樂學 愛學，進而達到預期的教學目標。本文主要針對新課程標準下初中美術教學的趣味性進行了簡單分析和 關...