胡果果新課程標準下的中學美術教學的趣味性探析體育與藝術研究
胡果果（漯河實驗中學河南漯河４６２０００）
摘要在推行新課程標準的過程中，也對美術教學提出了更高的要求，因此，要加強分析的**，增添美術教
學的趣味性，使學生樂學、愛學，進而達到預期的教學目標。本文主要針對新課程標準下初中美術教學的趣味性進行了簡單分析和**。
關鍵詞新課程標準中學美術趣味性
新課程標準要求要運用多種直觀的教學手段，創設趣味學習情境。能激發學生對教師言行的認同效應，激發學生接受教學的熱情，提高學生學習的興趣。因此，對於新課標下初中美術教學的趣味性的**有其必要性。
一、創設情境，融入生活元素，增強美術教學的趣味
教師在美術教學中，要針對教學內容和目標，盡量選擇…些
貼近生活的例子，並且要結合學生的年齡特點，滿足學生的需求，同時，在教學中，教師還要選擇一些富有趣味性的教學主題，突出教學從容的趣味性，如在學習《３見．代生活的視覺語言》這一節內容時，教師就可以結合教材內容，融入一些生活話題，選擇一些貼近學生生活的主題，來進行教學，如如新華航空公司標誌，用乙隻手形飛鴿來代表公司，麥當勞公司的標誌「ｍ」，世界野生動物**會以大熊貓作標誌，表示保護野生動物，等等，這些都是一些生活中的元素，很好地傳達了現代生活的視覺語言，然後，然後順著以上思路，激發學生的構思創意，讓學生注意形式不同的視覺圖形，尋找生活中標誌的客體化特點，並且讓學生自己設計，要簡潔、明快
通過這樣的教學方式，不僅可以激發學生學習美術的興趣以及對建築藝術的興趣，同時，也激發學生創造藝術的興趣，使得學生提公升欣賞美術作品的品位，豐富美術教學的內容。二、滲透美術文化，提公升美術修養
在教學中，教師可以加強文化的滲透，強調人文理念，使得學生在增加美術知識的同時，也要提高學生的文化修養。如在講述《大學之門》時，教師就可以在進行課堂教學前，教師利用多**，**一些**，讓學生欣賞古今中外一些著名建築的門，感受古代門文化的悠久歷史沉澱感受門的藝術形式美，再結合現代不同藝術風格的門，激發學生對門藝術形式美的興趣，激發對門文化的興趣。然後，在學生欣賞之後，提出問題，如：
注意觀察過你家居住的小區的門以及你所見到過的大學的門嗎？讓學生討論交流居住小區門的造型的感受。又比如在學習列ｅ京故宮》時，教師就可以講述一些有關於故宮的歷史文化知識，引起學生對課堂教學的關注，拓寬學生的知識面，從而全身心的投入學習當中。
三、創新教學方法，加強學生體驗
首先，教師可以利用網路技術，將其與美術教學進行完美的
結合，將教師優美的語言電腩進行彳丁機結合，丁ｌ：闊學生視野，增強學生對資訊的接受和處理能力，增添教學的趣ｉ睞性，從而使得更多的學生投入到教學當中，進而達到預期的效果。如在學習《巴黎羅浮宮》時，教師就可以利用電腦**一些有關於巴黎羅浮宮的**，並且結合**，為課堂教學創造美的意境。
通過這樣的教學方式，充分調動學生的學習熱情，並且以生動的形式，將教學內容呈現給學生，在有限的時間內，迅速、直觀、真實給予學生深刻的感性體驗，增強學生對教學內容的認同感。其次，加強美
術與其他學科的聯絡。比如自古以來，人類就講求詩情畫意，因
此，教師可以將古文與美術進行有效的結合，拓展美術教學的內涵。如在寫景的詩《江雪》：「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。」教師就可指導學生用畫表達詩中的涵義，可以從近景、中景、遠景，以下就是一幅近景畫，其細緻，幽靜，同時，
還可以讓學生產生情感共鳴。
四、尊重學生，充分體現人文教育
美術作為一種藝術，同時，也是一種很好的視覺語言。因此，
在教學過程中，教師要充分利用其優勢，發揮其作用，加強與學生的交流，將學生從緊張的文化課中解放出來，創造輕鬆愉悅的教學氛圍，並且在認清自己在教學中的角色，重視學生的主體地位，突出學生的主體性，通過與學生的交流和溝通，加強對學生的了解，以學生的所感興趣的事物作為教學的出發點，達到事半功倍的教學效果此外，教師要尊重學生，尊重學生個性化發展，允許學生有不同的意見，對於學生的偏激現象，在自己與學生的對話中，去引導和完善學生的思想，糾正學生的行為。因此，這樣的教學方式，
僅可以增強學生情感體驗，而且提高學生的審美素養，更為蘑要的是促進了學生的個性化，適應了社會對人才的發展需要。
五、注重教學評價的多樣化，促進學生發展
在美術教學中，要突破傳統單一的評論方式，教師要從多個角度，全方位地去評價學生。因為，對於不同的學生來講，其基礎知識和智力水平是存在一定的差異的，而且，再加上一些客觀因素，差異性的存在是必然的，傳統的評價方式已經不能完全適當當下的教育和學生的發展。因此，教師必須要改善這種教學方式，從學生的實際出發，針對不同的學生制訂不同的學習目標和任務，使得不同的層次的學生都能有所發展，並且在教學過程中，要注重賞識性教育，對於學生的成績要加以肯定，用賞識的眼光去看待學生，找到學生的閃光點。
這樣，可以拉近學生與教師之間的距離，增強學生對美術的喜愛，讓學生體驗學習的樂趣，使學生樂學、願學，自然教學效果就會提高。
總之，只有在美術教學中充分挖掘其趣味性，才能調動學生學習美術的興趣和積極性，唯有此，我們才能在美術教學中讓學生得到美育薰陶，接受美學，從而在學習和生活中發現美、刨造美。參考文獻：［１】李雪飛．如何培養學生的美術興趣［ｊ】．科教新報（教育科
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【３】馬崢嶸．**美術教學中的趣味性教學…．江蘇教育學院學報（社會科學版
２０１３１４３
新課程標準下美術教學
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在新課程標準下對中學美術教學的探索與思考
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新課程標準下創新農村中學美術教學
作者 陳娜 新課程 教師 2013年第06期 當前正在全國範圍內全面推開的新課程改革，給學校各學科教學帶來了新的生機，為素質教育思想在普通教育中的全面落實創造了新契機。一直以來處於學校教學薄弱環節的美術教學，應該抓住這次新課改契機，以新的教育理念創新教學模式，使美術教學走出應試教育的陰影，回歸它本來...