作者：於德祥李振芳
**：《新課程·教師》2023年第01期
摘要：提到「冷處理」，很多教師也許很陌生，也許有的教師很困惑，冷處理是什麼意思？是放任自流不管嗎？
到底怎樣去冷處理？這學期在班主任工作中成功應用了「冷處理」的方法，解決學生的問題，收到了良好的效果。現在與同行一起分享，希望對班主任工作有所啟示和幫助。
關鍵詞：班主任；冷處理；合理運用
王××同學是最令我頭痛的乙個學生。他頭腦靈活，但非常懶惰，從小學就不寫作業，到了初中還是如此，父母對他也無計可施，上課很少動筆，要麼偷著唱歌擾亂他人學習，要麼搞小動作，不認真聽講，同學們都嫌棄他；遲到，不做作業，上課睡覺更是家常便飯，只要涉及背的科目就不及格。每次都是答應得又快又準，「軟硬都吃」的樣子，我對他說：
「王××，如果把老師和你的談話記錄下來，可以出本書了！你怎麼還不改呀？」他虔誠地說：
「老師，我改。」「真的？」「嗯！
」可我一次次苦心策劃的轉化計畫都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等於宣判「不可救藥」了嗎？
在一次上網偶然看到「冷處理」法之後，我想，何不試一試呢？於是，一段時間以來，我對他不聞不問，任憑他遲到、曠課、睡覺。每次他犯了錯誤我讓他給我寫乙份說明。
時間長了，他與同學的關係也疏遠了，也沒老師督促他學習了，漸漸地孤立起來了，自己反倒覺得不自在。然後我又看準時機，說：「王××，沒人管的感覺是不是很好呀？
」他眼裡含著淚說：「老師，不好，真不好，老師，你管我吧，我聽話。」我看得出他這次是真的，於是說：
「那好吧，說話得算數，那你想學習嗎？想考一中嗎？」「想，老師，我還有希望嗎？
」「當然有，只要你聽話，加上你聰明的腦瓜，一定會有希望的。」他笑了。雖然他還可能反覆，但我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：
知道學習了、紀律好了、作業進步了。
有心的「冷處理」真的不失為一種好的教育方法，現在孩子的教育，也讓我感觸很多！矛盾處理是個比較複雜的問題，需要我們具體情況具體分析。教育是一種藝術，藝術境界的高低，往往取決於對教育中各種矛盾關係的認識程度和處理方法。
有人說：「教育百分之三十是啟發，百分之七十是等待。真正的教育是一種留白的藝術，是一種科學的智慧型。
」讓我們用心去思考，用情去感染，用愛去點撥，相信一切矛盾都會迎刃而解！
（作者單位於德祥：吉林省安圖縣亮兵鎮中學李振芳：吉林省安圖縣安林中學）
編輯馬燕萍
談班主任工作「冷處理」藝術
摘要 如果說,班集體是學校教育的前沿陣地,那麼,班主任則是這個前沿陣地上的組織者和指揮者,對班集體的成長和發展起到重要的甚至是決定性的作用。要做好班主任這一項巨集偉的工程,我認為要恰當巧妙運用 冷處理 藝術,來化解家長 學生與教師之間的矛盾,營造乙個和諧健康班集體。關鍵詞 誤區冷處理 一 班主任工作...
期望效應在班主任工作中的運用
班主任工作的積極期望是班主任對班上人和事的未來抱有期望和期望。它通過課堂教師與學生之間的心理融合，體現了道德教育的效果，表現為心理效應。班主任從學生的不同情境出發，為不同的學生設計道德教育的期望，然後通過師生之間的各種活動對學生進行行動。隨風飄盪的夜晚，東西安靜而沉默 學生們驚呆了，他們將內化是學生...
辯證法在班主任工作中的運用
作者 羅蓉 教師 中 2014年第08期 教育應該面向全體學生，應該時刻關注每個學生的各個方面。我們應該關注每個學生的成長，尤其要關心學困生的成長 要用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧型去啟迪他們。在學困生轉化工作方面，最不可缺少的就是辯證思維，應運用唯物辯證法眼光去看待學...