婁葑第二中心小學曹蘭
如今，家校合作一起教育孩子的方式已經越來越多得到了家長和學校的重視。家長們開始覺得，教育不僅僅是老師的事，更是自己的事，因為孩子是自己的；老師也越多地運用家長的力量來輔助開展自己的工作。
家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任教師。記得一位英國教育學家曾經說過：「幸福美滿的家庭猶如港灣、沃土，畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑。
」無數事實證明，家庭的影響對孩今後的發展具有舉足輕重的作用。當了一年的班主任我也越來越發現與家長聯絡的重要性，並且深刻體會到只有家長與學校的密切配合才能更好地教育孩子。
曾有一次聽一位專家的講座，其他的內容已經記不大清楚了，但是我很清楚地記得他說的一段話，他說現在的教育模式是「5＋2＝0」，剛聽到這句話，覺得很難理解，為什麼五加二會是零，這個等式怎麼都是不成立的。後來聽了他的講解才明白，所謂的「5+2=0」就是說，在一星期的前五天當中，學生是在老師的教育和關懷下學習和生活的，他的一切都是在老師的眼皮子底下進行，作業沒有完成的有老師在邊上盯著，他不得不做完，遇到不懂得問題時去問問老師就可以得到解答了。但是到了週六和週日的時候，孩子是屬於家長的，但是家長因為忙於自己的工作和生活，無暇顧忌管理孩子，少了家長的管理，孩子們正好樂得輕鬆，作業也不急著做了，書也不看了，玩過兩天，臨上學才急忙把作業的補上，這樣的效率理所當然是很低，看似短短的兩天時間卻導致一周前五天老師所作的努力全都是白費。
在我之前所帶的班級就出現過這樣的情況。同樣的兩個孩子，因為家長的教育不同，孩子的發展也就出現了極大的差別。乙個孩子，他很聰明的，寫的字工工整整，一筆一劃，作業認真做起來速度很快，而且正確率比較高，上課時他的手總是舉得很高，回答問題非常積極，平時同學在學習上有困難他也會熱心幫助他。
優點有很多，但是缺點也是同樣的多，他很聰明，但是也非常非常的調皮，下課了，總是看見他穿梭於教室裡的各個角落，各個走道，而這樣的穿梭他不會滿足於自己獨樂樂，總是拉著同學與他眾樂樂，乙個課餘十分鐘時間他們總是能在教室跑得滿頭大汗，桌椅凌亂，害得其他想做作業的同學也不得安寧，總結兩個字：貪玩。家長對孩子的情況也是非常清楚，即使自己的工作非常仍經常打**來詢問孩子在校的情況，包括孩子的近幾天的成績，課堂上回答問題的情況，於同學們相處的情況等等，有時孩子在家作業不會做，自己也不能教的時候他們也會馬上打**來詢問，直到孩子弄懂為止，可以說是無微不至。
每次家長會，絕不缺席，最早到的是他們，最晚走的是他們。他們經常跟我說，孩子的貪玩他們非常清楚，但是因為工作忙，只能盡可能地擠出時間來關心孩子，就怕孩子因為貪玩把學習給耽誤了。在家長這樣無微不至的管理和關心下，孩子即使貪玩，但是他的成績卻從未掉過隊，總是名列班級前茅。
對於這樣的家長，我很感動，因為他們知道，家長的關心和教育對孩子來說是不可少的，是他健康成長的鋪路石，是他邁向成功的原動力，為了孩子，所有的付出都是值得的。另乙個孩子，想來卻是有些傷感，他有著跟之前的孩子乙個得毛病，卻有著不同的結局。剛接觸這個孩子的時候，了解到孩子因為貪玩成績雖然差些，但是孩子並不笨，只是因為缺乏嚴格的管理，孩子不能很好地控制學習與玩樂的時間，把應該用來學習的時間全部用於玩樂上，成績當然跟不上。
發現了這個情況，我便嚴格控制他在學校時的玩耍時間，只有把所有的作業都完成了才可以。經過一段時間的嚴格管理，我發現，凡是在學校裡完成的作業，他都能盡可能做到字跡端正，而且正確率也比較高，但是回家作業卻是一塌糊塗，不僅自己不端正，就連正確的作業量都不能完成，每次都會有少做漏做的情況。發現這一點，我立刻打**給他的家長，讓我意外的是家長的回答只有四個字「我管不了」，對於孩子在學校的情況他連問都不問，而因為家長的不管不顧，孩子也變得越來越貪玩，發展到最後連作業都不能完成。
以後的幾次與家長談心，家長的回答同樣只有這四個字「我管不了」，發展到最後竟然回答說「我也不想管了。」這樣的家長讓我覺得很寒心，本來乙個能學好的孩子，正是因為缺乏家長的關心和教育變得越來越落後，落在了班級的末尾，看到這個孩子變成這樣，我真的很想對他的家長說：「他是你們的孩子啊，他是你們的希望啊，你們忍心嗎？
」從這兩學生的例子中，我明顯感覺到，正確良好的家庭教育對乙個孩子來講是多麼的重要。家庭教育一旦出現問題，勢必會導致孩子不健康不正常地成長。而乙個良好的家庭教育系統則可以改正孩子不良的行為，甚至可以挽救乙個孩子。
我想對所有的家長說一聲：「孩子比你現在的工作、事業，你的生活重要得多，您的孩子成長離不開家長，也離不開我們教師。只有家庭與學校通力合作才能把我們的孩子教育成才！」
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