3．調整煩惱心態
尼采說過：「太陽每天都是新的。」所以，我們要以一種平和、愉悅的心情去對待工作和生活。
或許有時我們會因為學生作業寫得太糟糕，學生上課不認真聽講……而生氣、煩躁，以致沒有好的心境再去講課了，這樣不但於事無補，反而會為教學帶來嚴重的影響，仔細思考後覺得應該冷靜、平和的面對這些問題，不讓自己的心情受到影響，每天都調整好心態，去掉生活的煩惱，去掉工作的壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的每一天，去面對每一位可愛的學生，也用笑臉感染學生，使學生也學會用笑臉來面對學習生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。
4．不放棄搗蛋生
自古以來，即使是特別優秀的班級裡，也會有幾個調皮搗蛋的學生，這些學生不是壞學生，僅僅是調皮而已，所以千萬不能放縱或放棄他們。放縱他們，將會使整個班的班風學風被破壞；放棄他們，將影響整個班的學習效率和學習成績。只有掌握他們性格的特點和愛好，讓他們發揮自己的優點，同時也讓他們看到自身的缺點，並盡可能的改正缺點，這樣才不會影響整個班的學風和班風。
我們班的姜敏同學就是這樣的學生，他學習不差，卻十分調皮，總是想方設法的捉弄同學、欺負同學，可我卻發現他很有組織能力，而且也很有責任心，所以我就讓他當副班長，專管班裡的紀律，使他把搗蛋的精力放在如何管好班級紀律上。這樣過了一段時間，發現他不但不再搗蛋，而且把班級的紀律管理的特別好，幾次我們班都被評為「紀律模範班」了，我很高興，還表揚了姜敏，此後他不但學習在進步，還愛幫助別人，大家也都看到了他身上的閃光點。
5．經常總結過去
我在自己的教學工作中，經常會對以往的工作做以回顧和總結，回顧以往工作中的不足，並加以總結，在今後的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進步，不斷提高。每週班會的開設，就是給我管理班級創設了乙個很好的回顧和總結的平台，一般我在開班會時，總是先回顧上週的班級情況，針對紀律、衛生、文明、安全等方面指出表現好的方面，再指出表現不好的方面，對表現好的學生進行鼓勵和表揚，對表現不好的學生進行提醒和批評，然後再提出新的要求和希望，最後再安排下週的班級活動情況，這樣就能更好的管好班級了。
現在每到開班會的時間，學生們都會認真的聽我總結班級情況，到需要討論的地方，學生們都暢所欲言的發表自己的看法和想法，為班級的管理提出了一些很好的建議。由此，也培養了學生對班集體的熱愛之情。
6．學困生也是寶
我們常常會面對乙個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面對極少數而又令人頭疼的學困生，他們或是學習困難，或是表現不盡人意，人數雖然不多，但能量極大，是良好班風學風建設中的最大障礙，所以要真誠對待學困生。在我們班就有幾個學困生，對待他們，我首先分析他們學習困難的原因，其主要因為基礎差、缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，耐挫能力差，理解遲緩、記憶差，還有的是受家庭環境影響，造成厭學心理。針對這些原因，我逐個與他們談心，耐心的開導他們，真誠的幫助他們，使他們從心理上接受老師、同學和朋友的關懷和幫助，再進一步消除他們的自卑心理和厭學心理，用各種方法激發他們的學習興趣，調動其學習的積極性，最終使他們盡快轉化。
當然，學困生的轉化不是一朝一夕就可見成效的，而是要長期堅持的工作，就需要我們老師真誠耐心的對待，相信總有一天，幼苗會長成參天大樹。
7．培養得力助手
一位能幹的班主任，離不開能幹的班幹部們的協助，否則，那將是空談。在班級管理中，一些細小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關心到的，這樣就會感到力不從心，這時就需要班幹部們的協助，和老師一起來管理班級，所以對班幹部的培養是很重要的。首先，要選擇有領導能力、有組織能力、有責任心的學生來擔當，並且這些學生在各個方面要表現優秀，這樣才會給全班同學做表率、做榜樣；其次，還要是全班同學認可的班幹部，這樣其他同學才會服從這些同學的領導和安排，這樣做既鍛鍊了班幹部的處事能力，又減輕了老師的負擔，讓我們不再因力不從心而傷腦筋。
我現在帶班就感覺很輕鬆，因為我有一幫能幹的班幹部。記得我上次因為外出學習而離開，班幹部就全權管理班級，我回來後還聽領導誇讚說：「你們班學生真乖！
紀律特別好！」我聽了心裡美滋滋的。這些方法是我在平時的班級管理中進行摸索、實踐、積累、總結而來的，雖然談不上蘊含深刻的哲理，但是也是自己教學實踐中的真知灼見，這些方法對我的班級管理工作有很大的幫助，讓我可以輕輕鬆鬆管好班級，所以，我希望對所有的老師的管理工作能有所幫助，這將是我最大的心願了。
總之，打破傳統觀點，增強現代管理意識，我認為是我們班主任面臨乙個重大課題。我堅信，只要我們肯動腦筋，勇於探索，讓學生們在這個溫馨和諧的大家庭中學到知識，學到做人的道理，在愛心的包圍中快樂健康地成長。
2、劉守旗主編《班主任教育藝術》。
初中班級管理的幾點認識
摘要 當學生的心靈小溪向不好的方向滲透時，班主任不可視而不見，更不能給它修條渠道，讓他向上流淌。三年的課間操與乙個 懶散 的習慣，乙個 立正 的姿勢不成形，這樣的問題還小嗎？在學生周圍形成乙個全方位的教育空間，使教育充滿活力，使教育滲透到學生的生活深處，從而發揮出長遠而巨大的教育作用。關鍵詞 育心束...
農村初中班級管理策略探析
摘要 班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班主任則是班級的組織者 指導者 教育者，乙個班級學生思想覺悟的高低，組織紀律的好壞，學習成績的優劣，身體素質的強弱與班主任在這個班的感情投入 工作作風 要求標準等不無關聯，因此，提高班級管理工作效率和水平，關鍵在班主任。關鍵詞 農村初中 班級管理 管理策略...
對農村初中學校管理的幾點思考
姓名 羅育明 單位 萬州區長嶺初級中學 郵箱 單位位址 萬州區長嶺鎮長新路189號 聯絡 138郵編 404020 隨著全面建設小康社會的巨集偉目標一步步走近，農村城市化的趨勢逐步加快。在農村城市化程序中由於人口向城鎮集中的速度加快，使得地處城鄉結合部的農村初中的入學人數呈連續下降趨勢。針對這樣的情...