小學生的功課少，負擔較輕，課外活動多，教師對學生的各方面要求也比較低 。公升入初中後，孩子們到了乙個新的學習環境，一切都很陌生，對他們來說也是乙個新的起點。
這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規教育。
坐有坐樣，站有站樣。按時上學，不遲到早退，課前預習，課後複習，按時按質按量完成作業等等，嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規範》要求自己。這些內容有些是小學就有的，但仍需教師強調，重新規範，教師邊說還要便對班裡的同學做示範和糾正。
有些內容小學不一定有，而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學生再打下課鈴之後，先準備好下節課所需要的課本和學習用具，再出去活動，這樣上下節課前就會有條不紊，及時調整狀態專心聽講，所學用具準備齊全，可以避免上課時再找東西，浪費時間，分散精力。
一般來說，常規教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具，鈴響之後坐在座位上看書，可以複習前課的內容，也可以預習這節課所學的內容，上課時要專心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避免走神，當然這並不是一日之功，需要教師經常提醒，讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心，耐心和恆心，也需要學生的毅力和上進心。
在常規實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經規定，上課如果把東西掉在地上不許撿，學生很不理解，於是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學生既信服又能提高他們的責任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。
當然，教師的乙個人的智慧型畢竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活後，他們也會有自己的經驗，這時候，我們可以開乙個主題班會，題目可以叫「在日常學習生活中我們應該怎樣做」或類似的課題，也許應該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規，一方面，可以更完善教師的常規要求，另一方面，學生從認識上會更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級的樂趣，在今後的學習中增強自律能力。
初中班級量化管理細則
加分標準 一.學習方面 1.課堂發言一次2分，公開課雙倍積分。2.平時小考,滿分加10分，90以上加8分，80以上加5分。3.因課堂表現積極,老師表揚加5分。4.小組合作解決難題加10分 或視情況而定 5.課餘時間查閱資料加10分 或視情況而定 二.常規方面 1.一周內不遲到 不早退 沒有請假的同學...
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加分標準 一.學習方面 1.平時小考,滿分加10分，90以上加8分，80以上加5分。2.因課堂表現積極,老師表揚加5分。3.小組合作解決難題加10分 或視情況而定 4.課餘時間查閱資料加10分 或視情況而定 二.常規方面 1.一周內不遲到 不早退 沒有請假的同學加10分。2.主動為班級服務 為老師服...
初中班級管理自我評價
當然在學生中樹立榜樣，適當的表揚是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。以下是為大家整理的關於初中班級管理自我評價的集錦，希望能夠幫到你。初中一年級的第二個學期在學生中樹立榜樣，適當的表揚是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不...