【摘要】農村寄宿制學校的發展，給學生管理工作帶來了新的問題和挑戰。那麼如何做好農村寄宿制學生的管理工作呢？本人從寄宿制學校學生的實際情況出發，結合個人的管理探索，提出了幾點管理的方法和建議。
【關鍵詞】農村寄宿制學校；學生管理；探索
近年來，在我國農村地區，尤其是中西部經濟欠發達地區，寄宿制學校逐漸發展起來，這種辦學模式已經成為解決農村地區留守兒童問題的重要方式，但是隨著農村寄宿制學校的快速發展，為學校管理帶來了一定的難度，所以，農村寄宿制學校的管理工作需要繼續完善和改進，下面，我們就針對這一問題提出幾點建設性意見。
一、加強對學生的情感關注，用真情感化寄宿學生
住校生與走讀生相比，不但要承受心理與學習方面的壓力，還要提高自身的生活自理能力。因此，很多住校生在剛剛住校階段不是很習慣，常常出現學習不努力和違反校規校紀的問題，此時，他們需要的不是教師的批評和指責，而是教師的關注與關愛。作為教師]應多多與學生進行溝通和交流，對他們噓寒問暖，關注學生在生活中存在的問題，滿足他們的生活所需，為學生創設溫暖、舒適的居住環境，讓學生產生「住校如住家」的感覺，並對學生進行思想疏導，引導學生行為朝正確方向發展。
對於寄宿制學生而言，我們一定要讓他們感受到教師的真情和學校的溫暖，領悟參與學習活動的樂趣與重要意義，從而專心住校學習，這樣一來，寄宿制學校的管理工作才能得以順利開展。
二、加強學生自理能力訓練，培養良好的生活習慣
很多學生在家庭中一直都是飯來張口、衣來伸手，長期生活在父母的呵護之下，所以大部分學生的生活習慣過於散漫，當他們進入寄宿制學校時，所有的缺點暴露無遺，主要表現為：自律意識薄弱、自理能力差、自我約束能力差、不能適應學校的集體生活、經常違反校規校紀。為此，教師要從加強學生日常行為規範開始入手，堅持對學生進行養成教育。
例如，經常組織學生學習《學校規章制度》、《小學生日常行為規範》、《住校生管理制度》等，讓學生明白尊重學校各項規定的重要意義，對於經常違反校規的學生，一定要耐心說服、動之以情、曉之以理，切忌橫加指責，並要站在朋友的角度感化學生，針對學生違反校規的根本原則，制定正確的解決方案，便於對症下藥。對學生進行目的、有計畫、有步驟的生活自理能力訓練，並確定每個階段的培訓目標。我們要引導學生從身邊的小事做起，使他們從不會到會，從陌生到熟悉，提高學生的生活自理水平，培養學生良好的生活與學習習慣。
關於寄宿制學校學生管理的幾點思考1
作者 傅隆田 現代教育科研理論 2012年第12期 隨著農村計畫生育政策的不斷落實，農村適齡兒童人數逐年呈現下降的趨勢，農民更加注重對子女的教育問題，對優質教育的需求願望越來越強烈 按照以人為本的辦學思想，促進義務教育均衡發展，推進素質教育和教育改革的不斷深化，各地開始進行學校布局調整，將優質教育資...
如何加強農村寄宿制學生的管理
隨著農村大量教學點的撤併和寄宿學校的建立，大批離學校較遠的小學生不得不走進寄宿制學校，開始遠離父母的寄宿生活。寄宿制學校的建立，為整合資源，改善辦學條件創造了良好的條件，為培養小學生獨立生活能力提供了空間。小學階段是學生掌握基礎知識，養成良好習慣，促進身心健康的基礎階段，小學生寄宿學校，學校不僅要擔...
農村寄宿制學校管理之我見
四 師資調配難度較大。人員調配將直接關係到學校的教育教學質量。由於農村小學教師年齡老化，他們大多數是上個世紀七十年代的民師轉正的，儘管通過了不同形式的培訓，教學能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業知識。雖然中心學校也想方設法調配年輕的教師到寄宿制學校任教，但 體育 美術 計算機等專職教師和專業...