農村學校區域性分散，教育資源相對匱乏。很多學生家長常年外出打工維持生計，大多數學生都成為留守兒童，「隔代教育」或「寄人教育」已成為學校教育管理新的難題。孩子們的生活、學習、心理都缺少父母的照顧，很不利於兒童的身心健康成長。
為此，在農村建立寄宿制學校，優化教育資源，擴大辦學規模，減少投資浪費，進一步提公升辦學效益，是廣大家長、師生共同的願望，也是農村教育發展的必然趨勢。
然而任何一項新舉措的實施推行都不可能十全十美，滴水不漏。寄宿制學校的創辦也不例外。除了給廣大學生帶來顯而易見的方便與實惠之外，其中也隱藏著種種弊端。
下面就結合我校寄宿制的實際情況，談談農村寄宿制學校管理存在的優勢與不足。
一農村寄宿制學校的優勢
1.有利於整合教育資源，減少投資浪費
甘肅省某鄉鎮所轄小學13所，其中百人以上學校3所，50～100人學校4所，6所村小學生總數不足50人，每校教師2～6人，這樣造成了師資的浪費。撤併後，除三所完全小學外，其他9所學校4～6年級全部撤併到中心小學，實行寄宿制管理。由於學生相對集中，減少了師資的浪費。
同時也推進了中心小學教師專業化的程序和教學質量的提公升。以前一名教師帶多門課程，教師一天沒有一節空堂，沒條件也沒精力研討，只是機械的上課，而現在把教師集中到一起，學校成立了語文、數學、英語、術科教研組，組建了合唱、舞蹈、繪畫、書法、籃球興趣小組，培養學生的特長，為學校的教育教學增添了不少光彩。讓我們切實感受到了寄宿制給農村小學帶來的變化。
2.有利於解決離校較遠學生上學難的問題
農村學生由於住的比較分散，有的學生到校上學要走1個多小時。如遇下雨、下雪天氣，其艱難程度更是可想而知。同時，孩子在上學、放學路上的安全也成了家長的心病、學校的隱患。
以前遇到暴雨、暴雪，都要老師和家長接送上學，很不方便，住得特別遠的同學還會曠課，影響學習成績。實行寄宿制管理後，這些問題都得到了有效的解決。
農村寄宿制學校管理之我見
四 師資調配難度較大。人員調配將直接關係到學校的教育教學質量。由於農村小學教師年齡老化，他們大多數是上個世紀七十年代的民師轉正的，儘管通過了不同形式的培訓，教學能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業知識。雖然中心學校也想方設法調配年輕的教師到寄宿制學校任教，但 體育 美術 計算機等專職教師和專業...
農村寄宿制學校管理辦法
農村寄宿學校的管理應該從以下幾方面入手 一 安全方面 根據寄宿制學校住校生多 在校時間長的特點，首先要加強領導 明確責任。學校從每個學期一開始便成立了學校安全工作領導小組，由校長親自任組長，分管副校長任副組長。班主任擔任安全工作領導小組組員，統一分擔學校安全工作。同時制定學校安全工作的各個制度，分工...
農村寄宿制學校管理辦法
伯黨鄉中心學校寄宿制學校管理辦法 一 安全方面 根據寄宿制學校住校生多 在校時間長的特點，首先要加強領導 明確責任。學校從每個學期一開始便成立了學校安全工作領導小組，由中心學校校長親自任組長，伯黨回族中學校長任副組長。各校主抓安全問題的副校長為成員，統一分擔學校安全工作。同時制定學校安全工作的各個制...