■陳斌農村初級中學一般是乙個鄉鎮建一所學校，供七至九年級學生就讀，因此，相對來說，家校相隔路途較遠，95%的學生需住校學習與生活，這也就形成了農村寄宿制學校。學生從周一到周
五、從早到晚都在校，人數又多，無形之中給學校的管理工作增加了許多不可知因素，相比較非寄宿制學校而言，管理難度之大是顯而易見的。在此，針對與非寄宿制學校管理之區別，結合本校的實踐經驗，談幾點做法。
一、安全管理，一馬當先 1．加強領導，明確責任根據農村寄宿制初中學校的特點，安全工作即是首要任務，就得當頭等大事來抓，為此，要成立安全工作領導小組，由校長任組長，部門負責人、班主任為成員，分擔學校安全工作。學校要制定安全工作責任制度，責任到人，分工到人。部門負責人要包片到班，學校與班主任、科任教師要簽訂安全工作責任書，分級把關，分層落實，確保學校安全工作有序開展。
2．層層落實，全面兼顧由於寄宿制初中學校一般沒有後勤編制人員（極少數學校有後勤編制人員），因此，許多任務作由值班人員（一般由行政、班主任、教師三人組成，輪流值班負責制）或部門來負責。在學校大門把關上，要嚴防學生私自外出，實行在校期間憑班主任簽字批條學生登記離校的準則。在食堂管理方面，要加強後勤人員職責意識的教育、培養與提高，確保食堂的安全與衛生：
同時要在學生就餐時間安排人員（值班教師或值班學生）維護秩序，重點是早餐**稀飯時的排隊秩序。在宿舍管理上，要培養學生嚴格遵守宿舍紀律的習慣，值班人員夜間巡查時還要注意：一是學生要按時按鋪位就寢；二是不得留宿外人；三是夏季點蚊香時一定要擺放在寢室中間的空地上；四是女生就寢要檢查督促鎖門。
在校舍方面，要做好排查工作，實行定期與特定時期結合的排查方式，排查物件主要有校舍、校內置築物、電路、護坡、堤壩、樹木、水塔、圍牆、道路等，發現問題及時處理，不能立即處理維修的，要設定警戒線和警示牌，並報校長室或上級部門著手維修。 3．加強宣傳，正面引導對寄宿學生的安全教育（如，交通、防汛、防溺水、防火安全教育等），要在引導宣傳上下工夫，要把工作落到實處，如，邀請派出所、司法所來校進行普法教育，邀請交警來校進行交通安全教育等，利用多**教室**安全教育宣傳片讓學生**，利用校園廣播網、國旗下講話、家長會、致家長的一封信、專題班會、週會課、黑板報、宣傳櫥窗、led屏等形式進行廣泛的宣傳與警示；在不同時期重點提示與引導學生，如，清明時節的防火教育、採茶季節的交通安全教育、炎熱季節的防溺水教育等，促進學生時刻把握安全這根弦，強化安全教育，提高安全意識，防患於未然。並在特定時期進行有組織、有計畫、有預案的演練，如，防震、防火、防汛演練等，進一步培養學生提高自我保護和安全防範意識與能力。
另外，農村寄宿制初中學校由於學生人數多、在校時間長，彼此之間難免會發生小小摩擦、磕碰行為，為此，一是班主任要充分利用班會課、週會課及適當時間教育學生要求團結、知友情、講禮貌、懂謙讓。同時，嚴格要求班上學生，同學之間發生矛盾（不論是本班還是他班）不能化解時要及時上報老師，由老師來幫助裁決，避免矛盾激化；對學生之間的小矛盾因自行處理不當引發大的衝突的要嚴肅處理。二是值班人員及教師發現並處理學生之間矛盾時要多從正面來教育引導，幫助他們化解矛盾（大事化小、小事化了），促進他們全身心投入到學習科學文化知識的氛圍中。
二、寢室管理，提公升素質為了加強對學生寢室的有效管理，在安排男女生分開住宿的同時，在寢室的安排上，要定室定床定位定人，把同乙個班的寄宿生安排在同一間寢室；如果乙個班有多個寢室時，力求使多個寢室連在一起；若出現混合寢室時，也最好是同年級的混在一起，並使混合寢室中的班數最少化，在混合寢室中，同一班的學生必須固定在同一區域的床位。這樣既方便班級活動安排又便於值班人員夜間核查學生人數。 另外，班主任加強對寢室的監管是十分必要的，通過選婦寢室長、依託班幹部、培養自律性，來逐步培養學生的生活自理能力和良好的行為意識，如，講究衛生、洗衣曬被、整理內務、勤開窗戶、節約水電、按時起居、愛護公物、相互尊重、團結一致等，來強化對學生寢室的有效管理。
為了進一步加強對寢室的管理，需要完善規章制度，如，把寢室管理納入班主任考核與班級考核內容，作為評選優秀班主任、先進班集體的條件之一；制定《學生宿舍管理規定》《損壞公物賠償規定》等，用規章制度來制約學生的言行、培養學生的良好品質。 為了進一步提高農村初中寄宿生的整體素質，培養他們良好的衛生習慣，減少疾病的發生，培養團結友愛、和諧共處、積極進取、互相學習、互相幫助、互相關心的優良作風，充分利用"優秀寢室""文明寢室""星級寢室"等評比活動，激發寄宿生的團隊精神和集體觀念，進一步促進和諧校園建設。 還有，寄宿生中有許多為留守兒童，對他們的關心、關愛、關照更是教師義不容辭的責任，對留守兒童更要耐心、細心、上心。
可以採取教師包保負責制，包保教師要經常與包保生談心、交流，並在重要節日或假日，利用"留守兒童之家"的條件，召開座談會，讓留守兒童感受到家的溫馨，促進他們身心健康成長。
三、以身作則，倡導奉獻校黨支部要組織廣大教師認真學習《中小學教師職業道德規範》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中小學教師八不准》等教育法律法規，加強教師職業道德建設，以開展"做品牌教師，樹個人形象，促學校發展""爭先創優""學規範，強師德，樹形象""教師素質提高年"等師德主題教育活動為契機，進一步提公升廣大教師的思想道德素養，進一步促進廣大教師樹立"愛崗敬業、無私奉獻"意識品行。 在農村寄宿制初中學校，因為許多任務作都要求教師在八小時以外來做，且要認真負責、恪盡職守、不計報酬，所以在做好廣大教師工作的前提下，還需要學校黨政幹部處處起帶頭作用，發揚奉獻精神，在值班督導、早晚輔導、課外活動、夜間巡查等方面，以身作則，率先垂範，顧全大局。要反對功利行為，樹立模範典型，如，學習身邊的先進典型人物"安徽省優秀鄉村教師""安徽省先進工作者"葉興旺同志（安徽省黃山市祁門縣箬坑鄉低嶺教學點教師），通過身邊模範典型人物的先進事蹟的引領、示範、帶動作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人，進而增強廣大教師為學校工**崗敬業、無私奉獻的主動性和創造性，進一步增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，促進農村教育事業再上新台階。
四、家校聯合，共擔職責寄宿制學校初中學生在校時間長，且他們正在長身體、增智力的重要階段，因此學校還有許多任務作要家長與監護人的督促、支援、理解與配合，共同承當教育學生的職責。在此，要充分發揮班主任的作用，通過家訪、發放致家長的一封信、召開家長會、**溝通等方式，加強家校聯合，進一步了解、促進、激勵學生。 在家校聯合方面，學校要為每個學生建一張家庭聯絡卡，要求學生家庭住址、父母情況、聯絡**及科任教師的**等一應俱全地填在卡上。
學校每學期要召開一次家長會，通報學生在校的情況，讓家長參觀學生的食宿、學習等環境，虛心聽取學生家長的意見和建議，加強校內外溝通。同時班主任及科任教師要做好家訪工作，特別要抓好家長接送學生時的個別家訪工作，密切家校聯絡。必要時與家長簽訂協議，如"防溺水教育協議""交通安全教育協議"等，目的是要求家長督促學生在家時的安全意識與監管義務，共同促進學生身心健康成長。
五、加強管理，完善制度為切實做好農村寄宿制初中學校的管理工作，必須制定完善的規章制度，對教師而言，如，《教師考核評估細則及獎勵辦法》《班主任年度工作考核標準及實施細則》《班級考核評估細則及獎勵辦法》《評優評先考核辦法》《職稱評定晉公升考核辦法》《請假制度》等，並把相關工作與績效考核掛鉤，進一步促進與提高廣大教師的師德意識與管理水平；對學生而言，如，《中小學生日常行為規範化》《中學生守則》《學生在校一日規定》《寢室管理制度》《食堂管理制度》《班級評比制度》《損壞公物賠償規定》等，進一步規範學生言行一致，爭做優秀中學生。
六、開展活動，健康身心為活躍農村寄宿制初中學校氛圍，促進學生人性發展，學校應多開展有益於促進學生身心健康成長的各種活動，如，舉辦校運動會、單項體育比賽、趣味體育比賽、歌詠比賽、書畫比賽、文藝晚會、學生辯論賽、讀書演講賽、各學科知識競賽等，培養學生特長，促進個性發展。 同時，學校還要組織開展敬老愛老活動、春遊秋遊活動、祭掃烈士墓、邀請老革命、老戰士來校為師生**國主義教育、革命優良傳統講座、邀請派出所司法所交警來校進行法律法規及安全知識講座，並結合具有特別重要的意義的節假日（如，無菸日、禁毒日、交通安全日等）開展相應活動，不斷增強學生的知識面與應對能力，培養適應社會能力與成為合格公民的意識。 另外，還可組織學生參與到各村民組宣傳環保知識、防火知識等；倡導學生開展"節約零用錢，志願獻愛心"活動；積極引導學生"在家做個好孩子，在校做個好學生，在班做個好成員"，培養學生發揮主體意識、弘揚奉獻精神、體驗道德教育、體會關愛他人的思想品格。
（作者單位：安徽黃山市祁門縣安凌中學）
農村寄宿制學校管理辦法
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伯黨鄉中心學校寄宿制學校管理辦法 一 安全方面 根據寄宿制學校住校生多 在校時間長的特點，首先要加強領導 明確責任。學校從每個學期一開始便成立了學校安全工作領導小組，由中心學校校長親自任組長，伯黨回族中學校長任副組長。各校主抓安全問題的副校長為成員，統一分擔學校安全工作。同時制定學校安全工作的各個制...
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