隨著學齡人口的減少和農村經濟的發展，各地相繼調整學校布局，成立了寄宿制小學。創辦農村寄宿制小學能有效整合教育資源，使有限的物力、財力、人力發揮最大效益，提高教育教學質量，解決農民外出務工與子女讀書的矛盾等不可比擬的優勢。但由於大量發展農村寄宿制小學是近四五年之間的事情，存在許多普通小學所沒有的問題，這些問題直接影響著農村寄宿制小學的發展。
1、學生享受寄宿制的面廣，但還沒有全覆蓋
現在廣大農村地區採取集中辦學，成立寄宿制小學，同時隨著社會的發展，享受寄宿制補助的學生也越來越多，雖然學校在制定享受的方案時也有明確的規定和方法，但是因為每個年級都有名額規定，所以出現一些相同地點不同年級的學生有些得到享受，一些卻得不到享受；有些雖然也是農村，但因名額、地域的限制，所以不得享受，這樣一定程度上引起家長的不良情緒，給學校很好的開展工作帶來困難。
2、管理經驗缺乏，管理制度不完善
目前很多學校在這方面是初次探索，無成功經驗可供借鑑。大量學生整天住在學校，生活問題、學習問題、課餘時間管理問題、安全問題等全部甩給學校，誰來負責學生的生活，誰來負責學生的學習，誰又來組織學生的課餘時間？這些工作怎樣監督、怎樣評價等對很多學校來說還只是摸著石頭過河，一些學校的規章制度沒有針對寄宿制的特點，學校管理的規範化、制度化水平較低。
3、學生的生活管理極其艱難
首先是學校原有設施與寄宿制小學要求的硬體配備之間差異的矛盾。撤併學校的學生湧入完小或中心校就讀，使原來就不充裕的校舍更加捉襟見肘。根據相關要求每名學生必須有一張床鋪，以一間宿舍容納12名學生計算，那麼現有宿舍遠不能滿足要求。
這裡還不包括學生的盥洗室、餐廳、食堂等其他配套用房。校舍改造成宿舍，還需要添置床鋪、衣櫃、鞋架、紗門、紗窗等設施，這就需要大量的資金投入。第二是學生家庭生活與集體生活方式等諸方面的矛盾。
寄宿學生分布各個年級，年齡集中在6—12歲，在家庭保姆式的照顧下，嬌生慣養，他們身上或多或少地表現出懶散、自理能力差等現象。剛上寄宿制學校肯定會有許多不適應之處，這就需要寄宿制的生活指導教師給予更多的關心、幫助和指導。第三是學生生活自理能力的提高需要乙個過程。
很多學生從小在家嬌生慣養，從來沒有做過任何家務。現在住宿面對的首要問題便是如何處理個人衛生，自己的衣服要自己洗，自己的被子要自己疊。但是一朝一夕之間，完全改變所有的問題顯然是不現實的，寄宿制在培養孩子自理能力方面確實有其意義，但是必須考慮孩子的實際接受能力。
4、學生的安全管理新問題較多
安全是教育的前提條件之一，任何階段的教育都應該把安全問題作為首要考慮的中心問題。集中辦學以後，安全成為當地百姓考慮最多的問題。多數家長擔心孩子在學校是否會被同學欺負，東西是否會丟失等。
雖然學校專門安排有兼職負責學生宿舍安全的生活老師，但是由於學生人數多，教師人數少，並沒有什麼實際的效果。最常見的問題是宿舍被盜案件，由於學生的安全意識比較差，再加上管理不善，所以鮮有能破案的情況，學生無疑是最大的受害者。
5、管理人員、後勤人員遠遠不足
部分教師悲哀地形容集中辦學的老師是「吃人飯，幹牛活」。確實對於在集中辦校的學校來說，教師的角色就不僅僅是一名教師，而是教師、父母、保姆的混合，教師工作的一部分是要照料學生的飲食起居。學校基本沒有管理人員，後勤人員4、500人就餐（早餐、中餐、晚餐）,就只有4、5個工勤人員，這樣不僅影響教育教學質量，同時也影響就餐的質量。
6、沒有足夠重視學生新的心理問題
俗話說：「打死是娘好，睡死是床好。」六七歲的孩子就長時間地離開父母，誰來彌補童年母愛的需求，誰又能彌補得了血濃於水的親情？
在對大部分寄宿學生進行調查時，學生說的最多的是想爸爸媽媽。部分學生初來時甚至三更半夜悄悄溜走，嚇壞了老師，嚇壞了家長。一部分學生出現孤僻，親情淡漠等心理疾患。
然而很多教師雖然認識到這一點，但由於任務繁重，無法進行很好的指導。
永定中心小學
農村小學寄宿制學校管理利與弊
農村學校區域性分散，教育資源相對匱乏。很多學生家長常年外出打工維持生計，大多數學生都成為留守兒童，隔代教育 或 寄人教育 已成為學校教育管理新的難題。孩子們的生活 學習 心理都缺少父母的照顧，很不利於兒童的身心健康成長。為此，在農村建立寄宿制學校，優化教育資源，擴大辦學規模，減少投資浪費，進一步提公...
關於農村寄宿制學校問題的調查
摘要 寄宿制學校的學生管理制度在漸漸成熟的同時也暴露出諸多問題，這些問題可能影響學生義務階段的教育，對以後的發展造成一定的阻礙，這些問題不僅是農村學校而且城鎮寄宿制學校也存在。當務之急是解決這些問題，真正對孩子負責，對國家的明天負責。關鍵詞 農村寄宿制學校留守兒童問題 我國是典型的農業大國，農村人口...
農村寄宿制學校管理之我見
四 師資調配難度較大。人員調配將直接關係到學校的教育教學質量。由於農村小學教師年齡老化，他們大多數是上個世紀七十年代的民師轉正的，儘管通過了不同形式的培訓，教學能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業知識。雖然中心學校也想方設法調配年輕的教師到寄宿制學校任教，但 體育 美術 計算機等專職教師和專業...