小學語文課堂教學的實效是語文教學的生命，如何提高學生的學習質量，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，是當前語文教學研究的重要課題。筆者認為，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧型的培養和個性塑造的過程。那麼，我們在教學中能否做到與文字有機結合，真情演繹文字內涵，提公升孩子們對文字的感悟，讓我們的語文教學呈現實效呢？
現結合自己的教學實踐談談體會。
一、在課堂教學中要充分調動學生的學習積極性
學生學習積極性指在課堂教學中，學生對所學內容有濃厚的興趣，自覺主動地對學習內容進行探索。蘇霍姆林斯基說過：」在每乙個年輕的心靈裡，存放著求知好學、渴望知識的』火藥』。
就看你能不能點燃這』火藥』」。學生的學習積極性越高，課堂教學效率就越高。
課堂教學中激發學生學習興趣的方法很多，比如上課一開始以趣引入，會激發學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的**活動，一開課就要把學生的興趣勾起來，這樣的引言就為整堂課奠定了良好的基礎，學生學得輕鬆自如，學得興趣盎然。
在語文課堂教學中，教師還要善於創設問題情境，激發學生**的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是乙個發現者、研究者、**者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。
」因此，在教學過程中，要盡量這學生提供自主**的機會，讓他們置身於一種探索問題的情境中，以激發學生強烈的求知願望，積極主動地去探索新知識。創設問題情境，有利於吸引學生的注意力，增強學生心理上的愉悅感，激發學生**的興趣。教師是教學過程中問題情境的創設者，乙個好的問題情景，能夠激起學生強烈的問題意識和**動機，引起學生積極地思考。
此外，在教學中引導學生參與競爭也是提高學生學習興趣的好方法。競爭符合學生的心理特點，為了提高學生的學習積極性，教師要創造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。如在教生字時讓學生比一比，誰認得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學生比一比，誰讀得有感情，誰領會地深刻。
比賽的形式可以是以學生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手。
如何提高小學語文課堂教學的實效性
新課改，讓課堂充滿了激情和活力 新課改，讓語文教學更精彩。一切為了學生，為了每一位學生的發展 是新課程的教學理念，為此新課程下的課堂教學，既要師生互動起來，又要提高課堂教學的實效性。怎樣提高小學語文課堂的實效性，這裡筆者談談自己粗淺的看法 1 激發學習的積極性，提高課堂教學的實效性 興趣是最好的老師...
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課堂是學生學習的主陣地，課堂教學的實效性是廣大教師所共同追求的,提高課堂的實效,就是在課堂40分鐘獲得最大的效益,達成教學目標,即知識 能力 過程 方法 情感態度 價值觀 讓不同層次的學生有不同的收益,課堂真正成為學生學習的主陣地 充分體現以學生為主體,教師為主導,成為學生學習的組織者 引導者 合作...
如何有效提高小學語文課堂教學實效性
作者 季青青 新校園 中旬刊 2015年第09期 摘要 本文從以下幾個方面 如何有效提高小學語文課堂教學 語文教學首先要準確分析教材，把教材吃透 要用 動靜結合 的方式，課堂呈現層次性 教師教學要張弛有度，給教學提供有效的保障。關鍵詞 小學 語文 課堂教學 教學實效 隨著中國教育的改革和發展，教學方...