作者：金月珍
**：《成功·教育》2023年第02期
【摘要】背誦是一種古老的方法，但是筆者在教學的不斷實踐中發現它在職業學校的英語教學中有很強的針對性和可操作性，但在背誦教學中要結合有效的背誦教學方法和背誦策略，如：教師範背、從職校學生實際出發選擇背誦補充材料、採用新的輸入背誦教學方法、教給學生科學的背誦方法，並結合有效的檢查、督促和強化活用，才能使背誦在職業學校英語教學中發揮巨大的作用。
【關鍵詞】職業學校；英語教學；背誦；教學方法；策略
一、前言
筆者長期奮鬥在職校英語教學的第一線，在教學過程中，筆者深深感受到學生英語學習的痛苦，筆者在教學的不斷實踐中，發現背誦在職業學校的英語教學中有很強的針對性和可操作性。於是筆者在教學中嘗試背誦教學。那在背誦教學中，怎樣的背誦教學方法和背誦策略才適合職校學生呢？
二、背誦教學方法和背誦策略研究
1.教師範背，增強學生的自信心。在英語中，小到單詞、短語， 大到句子、段落都需要學生背誦。
面對如此繁重的背誦任務， 很多學生會望而生畏，甚至失去了背誦的信心。為了幫助同學們克服這種畏難心理，筆者一方面結合古今中外的典型事例講述背誦的重要性，讓同學們知道正常人的腦記憶容量大約相當於五億冊書籍的知識總量，而且資訊的儲存期可達七八十年， 進而明白人人都有背誦的天賦這個常識；另一方面，筆者會適時做一些示範背誦，使同學們堅定信心，自我加壓：老師年紀比我大，記憶力沒有我好，都能背出來，我也肯定能背下來。
這就是榜樣的力量、無聲的命令在起著作用。
2.從職校學生實際出發選擇背誦補充材料，探索適合職校學生英語基礎和英語水平的教學方法
①從學生的實際英語水平出發，選擇資訊輸入材料。考慮到學生對新的教學方法的理解和接受程度，筆者在選擇背誦輸入資訊時遵循由易到難、由簡到繁、由短到長的順序，同時還要考慮到學生水平差異，相對較難的背誦任務應交給英語水平相對較高的學生完成。②從學生普遍感興趣的角度出發，精心選擇課文以外的補充材料，激發學生學習英語的興趣。
從學生的興趣著眼選擇背誦輸入語言資訊，可以吸引學生的注意力，激發他們參與課堂活動的慾望，調動他們學習英語的積極性和主動性。③從學生的生活實踐出發。學生的生活經驗、親身感受、業餘愛好、專業特長都作為筆者首選的課堂背誦輸入的補充材料。
筆者根據具體的教學目的、教學內容的文體、語體、難易度以及學生的整體水平和個體差異等，精心設定教案，充分挖掘學生的潛力資源，使他們成為課堂的主角。
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