摘要： 農村地區由於經濟條件落後、社會思想守舊等因素，制約了中學生個人素養的發展，因此在有限的教學資源中設法培養學生的科學素養是促進中學生全面發展的重要保證。本文作者從五個不同方面通過例項提出個人的看法，以期促進學生科學素養的提高。
關鍵詞： 農村中學生科學素養物理教學
我國是發展中國家，農村人口所佔的比例較高，公民科學素養城鄉差距十分明顯。農村公民科學素養的缺失已成為制約我國經濟發展和社會進步的主要因素之一。加強農村基礎教育，提高農村學生的科學素養是科學教育迫在眉睫的一項艱鉅任務。
［１］農村中學的辦學條件差，離教育現代化的要求還有較大的差距，一些現代化的教學裝置（如dis數字實驗室）都沒有配備，更不用說讓學生親自動手實驗，新課程中的一些內容實施起來非常困難。那麼如何來培養學生的科學素養呢？
通過這幾年的教學實踐，我認為要消除學生的學習心理障礙，樹立信心，必須做好以下幾點。
1.源於自然，回歸自然，培養學生的探索興趣
在農村，家長們都希望自己的孩子能考上理想的大學，人們總是把公升學率的高低作為評判一所學校好壞的標準，農村學校普遍存在重公升學、輕素質的問題。由於辦學條件差，缺少現代化的實驗研究條件，老師們只能講實驗，學生只能對照課本看實驗，枯燥無味，學生對學習越來越沒興趣。例如，在講《牛頓第三定律》這節課時，我用兩個大小相當的雞蛋做實驗，讓學生上台演示，右手握住乙隻雞蛋不動，用左手中的另乙隻雞蛋去碰擊右手中的蛋，結果右手中的蛋碎了，而左手中的蛋完好無損，這是為什麼呢？
有的學生思考著，有的學生用疑惑的眼神看著我，希望得到解釋。這個實驗有效地激發起學生的探索興趣。
2.利用生活中有利的條件改進實驗，培養學生的探索精神
農村中學的現代化教具缺乏，很多實驗（特別是演示實驗）按新課標都無法完成。這就要求教師在教學過程中對實驗進行改進。例如在講解《交變電流》時，雖然學校實驗室裡有交流發電機的演示模型，但是該模型體積大，重量大，移動性很差，不便於在課堂上演示。
於是我利用實驗室裡的廢舊螺線管提取了銅漆包線，製作成多匝金屬線圈，用回形針製作金屬支架，將線圈架在回形針支架上，磁鐵放置於線圈正下方，將線圈與交流電源接通，學生很清楚地看到了線圈周期性地轉動起來，簡易電動機模型演示成功。這個實驗的器材易得，且效果明顯。在平時的教學中，只要我們多思多想，就能把不利的因素轉化為有利的因素，從而培養學生的科學素養和探索精神。［2］
中學生物教學中如何提高學生的科學素養
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生物教學對中學生科學素養的培養
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