「生物科學素養是指公民參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學知識、**能力以及理解科學、技術與社會的相互關係，理解科學的本質以及形成科學的態度與價值觀。」培養學生的科學素養是素質教育的基本要求之一。科學素養是人們認識事物、進行社會實踐活動應具備的科學的思想、觀點、方法、技能和品德等。
生物學作為一門基礎自然科學，又是21世紀的領先科學，在培養學生的科學素養方面，具有十分重要的地位。生物課程標準把提高每個學生的生物科學素養作為實施課程標準中的核心任務。本文就如何在高中生物教學過程中培養學生的科學素養，談談個人的看法和體會。
一滲透生物科學技術新資訊，培養學生的生命科學意識在生物學教學中，平時注意蒐集一些科學技術的新資訊，適時地與課堂教學知識點有機結合起來，使教材基礎知識與生命科學發展動態相銜接，有利於培養學生熱愛生命科學、從事生命科學研究的志向。例如，對細胞一章內容的學習，通過細胞全能性的介紹，引入植物組織培養技術應用的例項：如利用組織培養技術快速繁殖花卉樹苗。
在「遺傳的物質基礎」一節中，引入遺傳工程和基因工程的成果，人類基因組計畫等生命科學的前沿知識。滲透這些知識不僅能拓展學生的生物科技視野，增進學生對生物科技與社會關係的理解，而且能喚起學生的時代感，使其樹立生命科學意識。
二培養學生的科學精神
科學精神是科學品質的核心。科學精神就是敢於懷疑、敢於求真、敢於創新。科學的每一次進步，都是對過去的一次革命，它總是要突破以往的窠臼，達到乙個新的起點。
創新是科學進步的內在動力。創新必需有勇敢的精神作基礎，要敢於懷疑現有的觀點，敢於冒險，敢於克服困難，敢於接受失敗的考驗，敢於抵制世俗的偏見和環境的壓力，堅韌不拔地追求真理。縱觀生物科學的歷史可以看到，是科學家們的不斷創新才有生物科學的不斷進步。
因此，在生物科學史的教學中，引導學生學習科學家們的創新精神，有助於學生科學精神的形成。
全面提高學生生物科學素養的途徑
第 期 總第 期 科教探索 資訊科技與初中化學學科整合深層應用的研究 口王俊英 資訊科技與化學課程相整合時，要充分發揮資訊科技的優勢，資訊科技方便快捷 資訊量大 聯動力強，更具有可視性 模擬性 互動性 重組性 智慧型化 要採用各種現代化手段，以多 的形式 錄音 錄影 動畫等 將課程內容科學地 有機地...
課堂教學中提高學生生物科學素養
摘要 根據生物新課程理念，更新觀念，構建乙個比較開放的 民主的 務實的學習氛圍，提供一種相對個性化的 多渠道得獲取知識的機會，形成積極主動的學習方式，探索在課堂教學中提高學生科學素養的策略與方法，積極推進素質教育。關鍵詞 課堂教學生物科學素養新課程目標策略與方法 中圖分類號 g63 文獻標識碼 a ...
生物教學對中學生科學素養的培養
摘要 科學素養是素質教育的重要內容，是中學生綜合素質的重要組成部分。生物學科對於培養中學生科學素養有獨特的作用。在中學生物教學過程中，教師不僅要了解科學素養的內涵，明白科學素養對於學生的意義，更要學會通過自己的教學，使生物學科的特點得到充分發揮，對提高學生的科學素養起到積極的影響作用。關鍵詞 中學生...