中學生物課教學不僅要為將來可能從事生物科學研究的學生在態度觀念、知識和能力等方面打好生物學的科學基礎，更要使廣大受教育者養成較高的生物科學素質。儘管生物科學的研究有完整的方法和技能體系，中學生不可能也沒有必要完全掌握，然而培養學生對科學的興趣，培養學生實事求是的科學態度和良好的科學品質，讓學生了解生物科學**的一般方法和技能，卻是十分必要的。
一、積極培養學生對生物學學習的興趣
興趣是學生力求接觸和認識某種事物的意識傾向，它對學生的學習活動起著推動的作用，在教學中首先必須重視學生興趣的培養。
1.重視設問，引導思維，調動興趣。實踐表明，學生運用自己的智慧型克服困難越多，興趣也就越高。
在教學中，教師應重視設問，如「血糖的調節」一課，我從學生熟悉的生活實際問題中引出，調動他們的興趣。提出的相關問題是：（1）學校召開運動會的時候，同學們為什麼常常給運動員買葡萄糖？
（2）為什麼糖尿病患者不宜吃甜食？這些問題既涉及學習知識又引發了學生積極主動的思考，激發他們的學習興趣。
2.方式多樣，角度不同，發展興趣。生物學是直觀性很強的一門學科。
除了經常使用傳統的直觀教學**外，各種各樣的網路教學實踐也被越來越多的老師所青睞。如《基因工程》這一節，在進行教學設計的過程中，我將生物學原理、科學方法與技術的發展歷程相結合，使學生樹立發現問題、解決問題的正確科學思維方法，去激發學生積極思考，善於動腦，激發學生探索生命奧秘的興趣。同時充分利用計算機網路資訊科技，進行網路環境下的資訊化教學，指導學生瀏覽相應的資訊資料，並提出相應的問題。
通過學生的瀏覽和分析以及交流，獲得了大量的生物學科資訊，開拓了學生的知識面，提高了對生物學科的興趣。
3.點撥前沿知識，突出社會責任，不斷提高興趣。
興趣產生於認識和需要。科技前沿知識由於具有「新」和「奇」的特點，可以更好地提高學生的知識興趣，如「轉殖技術」、「人類基因組計畫」，學生聽得津津有味，生發出許多有趣的提問。如果我們把社會責任適時地加進去，就能更好地提高他們的興趣。
中學生物教學中如何滲透環境教育
作者 李西奎 雜文月刊 教育世界 2016年第02期 摘要 中國環境保護21世紀議程 中所說 物種的滅絕是乙個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將成為醫藥衛生保健 工業方面的根本危機，造成生態環境的破壞，威脅人類自身的生存。可見，保護生態環...
中學生物教學反思
第二學期快要結束了，回顧這學期以來的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下 一 備課 周到細緻，找準重點 難點 開學初，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質，然後根據要求，提...
論中學生物教學中的德育滲透
摘要 文章主要從提高學生的環境保護意識，在平時的教育中滲透德育教育，科學精神 方法和態度的教育，合作團結競爭教育，小資料中滲透愛國教育這五個方面闡釋了中學生物教學中的德育滲透，在生物課堂教學中，教師應當結合本學科的特點，把握時機，將德育滲透到教學過程中。關鍵詞 中學生物德育滲透 學校以教學為主，學生...