從事職業學校英語教學的幾點感受

職業學校的學生英語基礎普遍很差，大部分學生對學習不感興趣，不願學習，更有甚者是徹底放棄。從事職業學校英語教學幾年來，我分析、總結了使職業學校學生學習英語困難的原因：

1. 初中英語基礎差。我現在教的是機電班的學生，有幾位連二十六個字母都認不全，音標是一竅不通，更不用說根據音標來拼讀單詞了。上英語課對他們來說簡直是一種折磨。

2. 沒有養成良好的學習習慣。大部分學生延續初中的學習習慣，缺乏堅韌性、永續性。

上課不專心，心不在焉，課後不及時消化和鞏固知識，作業不做，一副無所謂的態度。他們從心理上就拒絕英語這門學科。

3. 有些學生有行動，但目的性不明確，缺乏內在的學習動機。他們學英語只是老師、家長所逼，所以沒有動力，一遇到困難和挫折就打退堂鼓，導致成績越來越差。

4. 家庭影響。不少學生家長對英語學習不夠重視，認為他們的孩子反正考不上什麼大學，也不可能出國，學英語沒什麼用。家長的這種思想會嚴重影響學生們學英語的積極性。

5. 教師的影響。有些教師認為職業學校的學生主要學習專業，英語科無關緊要，老師放鬆一寸，學生就放鬆一尺。

如何在教學中幫助學生克服困難，重新燃起學英語的興趣呢？我是從以下幾個方面入手的：

一、補基礎

1.從音標開始抓起。開學初我利用半個月的時間進行完整的音標教學，確保每位學生過關，教會學生能用音標來記單詞。

由於學生在初中體會到了學英語的難處，現在能從音標入手，很珍惜這個機會，所以學起來格外認真，信心十足。

2.補單詞。音標過關後，我利用乙個月的時間補初中的單詞，把初中的重點單詞進行歸類，規定學生以量化的形式每天背誦，對做得比較好的學生進行一定的獎勵，學生很有興趣，因為體會到了成功的喜悅。

3.補語法。有了足夠的詞彙量後，我就用半個月的時間來補初中的語法，主要讓學生了解各種語法的結構、用法，不必進行深度教學，因為語法比較枯燥，學生容易厭倦。

二、補思想

我常把學生分成幾個組，利用課餘時間以聊天的形式找他們談心，先引導他們樹立正確的學習觀，讓他們意識到學習與社會的發展、未來自我價值的實現密切相關。英語和電腦一樣，在未來的社會裡，它們都是一種很有用的工具。其次，強化學習動機，使他們保持進取的狀態。

我安排每位學生給自己設定乙個階段性的目標和實現目標措施，有了目標就有了動力。再次，我在平常的教學中盡量給學生創造成功的機會，滿足學生成就感的需要，只要有點滴進步，就在班裡表揚，這是他們在初中時很難享受得到的榮譽。