作者：黃才鳳
**：《科技視界》2023年第15期
【摘要】職業學校語文教學的改革和發展需要語文教師不斷做出反思，尤其是在教學觀念，教學定位，教學思路和教學方法上要不斷反思，不斷探索，不斷改革。
【關鍵詞】教學改革；語文教學；教學定位；教學內容；教學方法
毋庸諱言，目前職業學校學生大多數學習基礎較差，語文能力也不強，他們沒有養成良好的學習習慣，尤其是沒有掌握科學的學習方法，所以，在學習上一碰上困難和阻力，對學習的興趣就幾乎為零了。久而久之，學生越學越厭學，教師也越教越沒勁，造成教學上難以開展。究其原因：
一是職校生生源質量差；二是職校的考試評估機制和教材過於陳舊，無法激起學生的興趣。這兩大原因嚴重制約職校語文學科的發展，改革迫在眉睫。只有教學改革才能給職校語文教學帶來春風。
想要改革，給職校語文找出一條出路，最關鍵的就是我們語文教師。我們語文老師也確實到了該反思我們的教學思路和教學放法了。筆者根據多年的教學嘗試，認為職校語文的改革該從這幾個方面著手。
1 落後的教學觀念需引起我們的反思
長期受傳統的應試教育觀念的影響，我們總是把職業學校與普通高中的語文並行發展，片面強調語文課的工具性，以課本為中心，以知識為中心，以教師為中心，忽視了學生的主體地位，將本應生動活潑的語文教學變成知識的單向灌輸，變成枯燥的純知識訓練，致使語文教學脫離了職校學生學習和發展的實際。另外，職業學校沒有公升學的壓力，培養的目標也不同於普高，我們的教師也放鬆了對自身教學素養的提高，對學習現代教育思想、轉變教學觀念、提高教學水平的緊迫感不強，對課堂教學也產生了輕易地應付了事之思想。
２ 職校語文教學定位要引起我們的重視
長期以來，對職校語文的定位不准，期望值過高也阻礙了職校語文教學發展的主要因素。我們認為，職校語文首先應是一門「為專業課服務」的基礎課程，其次是一門「培養職校生基本文化素養」的課程。因為我們的學生畢竟在職校讀三年之後憑其所學專業要在這激烈的社會中去求得生存，他們的技術含金量比基礎課要高，所以，我們的語文教學沒有必要去和專業課爭學時，否則會影響到學生的專業學習，違背了學生來校學習的初衷，畢竟他們是到職業學校衝著學專業技術來的。
但是，重視專業課並不是忽視語文課。一些學生在專業學習中之所以常常不理解甚至錯誤的理解學習內容，就是因為他們缺乏語文知識。正如要建造一幢大樓，不打好地基，是不可能建好房子的。
原因之二，我們的學生在三年後只有少部分人進入大專學習，因此，沒有必要對他們進行基本的文化素養的培養，讓學生掌握基本的聽、說、寫的方法，形成一定的能力。
職業學校語文教學觀念
摘要 目前我國許多中職院校的語文教學基本上還套用普通高中語文教學模式,不適應中等職業教育培養目標。本文認為中職語文教學的改革要強調語文的工具性 人文性和道德教育價值,在教學方法上尊重學生的認知規律和個體差異,在教學手段上重視培養學生的多 使用。關鍵詞 中等職業學校語文認知規律多 語文課作為中職學校一...
中等職業學校計算機教學的幾點思考
現在的社會資訊科技應用極為廣泛，計算機的應用已經滲透到社會的各個領域，中等職業學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質。中職計算機教學應如何適應現代社會的要求，是我們從事職業教育的計算機教師應該思考的問題。首先，我們要轉變教育觀念，改革教學模式 其次，要針對現狀...
對職業學校班主任工作的幾點思考
作者 李強周連勇 職業 下旬 2010年第07期 班主任是學生班集體的領導者和組織者,也是素質教育的主要實施者,既是聯絡各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校 家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天,職業教育作為素質教育的一種重要教育形式,客觀上要求職業院校教師必須理論聯絡實際,務實高效...