【摘要】目前我國許多中職院校的語文教學基本上還套用普通高中語文教學模式,不適應中等職業教育培養目標。本文認為中職語文教學的改革要強調語文的工具性、人文性和道德教育價值,在教學方法上尊重學生的認知規律和個體差異,在教學手段上重視培養學生的多**使用。
【關鍵詞】中等職業學校語文認知規律多**
語文課作為中職學校一門綜合性文化基礎課,是學好各門專業課的基礎,應注重對學生思想啟迪、文學修養、審美情趣的培養,以及寫作技能的訓練,提高學生的綜合分析能力、審美借鑑能力,同時對學生進**感和人格的教育。但是,許多中職院校的語文教學基本上套用普通高中語文教學模式,沒有體現出中職語文的教育特點,導致了重知識傳授、輕能力培養,教學形式和手段落後,評價體系單一,不適應中等職業教育培養目標的要求等諸多問題,從而影響了中職語文課程的教學質量和效率,為此,必須對中職語文教學進行改革。筆者認為應從以下幾個方面改進。
1.更新觀念,科學定位語文的教學目標
筆者認為中職語文的教學目標要強調語文的工具性、人文性和道德教育價值。
學習的適應、社會互動與社會生活的適應,是建立在乙個人的語文能力基礎上的。漢語是乙個人掌握自己的生活、建立認同感的重要工具。中職語文課程教學要特別重視語文自身的工具價值,注重培養學生語言文字的實際運用能力,中職語文在教學內容安排上要強調「問題學習」,聽、說、讀、寫要有目的,突出言語交際功能,滿足更貼近生活的理解與表達要求,突出「推理能力」和「交際能力」的培養。
同時也要注重對現代社會資訊的收集和處理。
在加強語文基礎知識的學習、發展學生智力的同時,語文教學還要關注對學生的文學薰陶。增強學生對文學作品的閱讀、欣賞、評價等能力,要求學生從不同歷史時期和文化角度來閱讀和欣賞文學作品。此外,中職語文還要重視語文課程的育人功能,注意提高學生的倫理道德,幫助他們形成積極向上的職業觀念,將其培養成為有責任心的公民,使每個學生成為乙個負責任的公民。
職業學校的觀念
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