【摘要】 加強口語交際訓練，提高口語交際能力，是現代社會對人才培養提出的必然要求。職業教育辦學方針指出：職業學校教學必須貫徹「以服務為宗旨，以就業為導向」的。
職業學校的語文教學必須從學生的特點與社會的需要出發，順應學生將來就業需要，重視對學生語言應用能力尤其是口語交際能力的培養，使學生能夠在未來工作中準確、得體地使用語言，為將來擇業就職打下良好的基礎。這就需要教育者首先樹立正確的適應時代要求的口語教學新觀念。
【關鍵詞】 職業學校；口語交際教學；新觀念
【中圖分類號】g718.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）20-00-01
口語交際能力是現代公民的必備素養，對勞動者的職業生涯有著決定性的影響。良好的口語交際能力需要經過大量的反覆的訓練才能獲得。加強口語交際訓練，提高口語交際能力，是現代社會對人才培養提出的必然要求。
語文教學必須貫徹「以服務為宗旨，以就業為導向」的職業教育辦學方針。從學生的特點與社會的需要出發，順應學生將來就業需要，重視對學生語言應用能力尤其是口語交際能力的培養，使學生能夠在未來工作中準確、得體地使用語言，為將來擇業就職打下良好的基礎。但是，不容忽視的是，目前相當一部分職業學校語文教學的重點仍然是語文知識和讀寫訓練，口語交際教學或作為點綴，或被忽略，對口語交際能力的培養訓練重視較少。
因此，如何更新觀念，從戰略高度充分認識口語交際教學在職業教育中的地位和作用，切實加強口語交際教學的研究具有非常重要的實踐意義。
一、樹立「大語文教育觀」
口語交際是一種極為複雜的綜合行為，要完成口語交際，就必須有多種系統的參予，如思維系統、語言系統、情感系統、態勢系統、聽眾系統等，多種系統相互配合，協調一致共同完成口語交際的任務；口語交際的方式雖然是以有聲語言為主，但同時也綜合了「無聲語言」即手勢、體態、表情等手段，從而使口語交際既具有傳聲性又具有表情性；口語交際的內容也是一種交際者自身儲備的綜合調動，其中包括思想修養、道德修養、知識儲備，生活積累等。
職業學校的觀念
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職業學校語文教學觀念
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