[教材分析]
《合作帶來共贏》是第六課從三個方面分析非智力因素對學習的作用中的乙個
方面，在前面教會學生勤奮學習、自主學習，端正學習態度，養成良好的學習習
慣的基礎上，讓學生學會合作，這也是學會學習中的乙個內容。
[學生分析]
初一的學生來到新環境，學習任務加重了，在強調勤奮學習、自主學習的同時，
要提倡他們合作學習，正確處理好競爭與合作之間的關係。
[教學目標]
1、情感目標：使學生具有良好的合作意識，體驗合作帶來的快樂，增強合作互
助的自覺性。
2、知識目標：正確認識競爭與合作之間的關係，理解合作學習的意義和必要性，
3、能力目標：使學生在日常的學習實踐中，正確處理競爭與合作的關係，提高
合作的能力。
[重難點分析]
1、重點：合作在學習生活中的意義和必要性
2、難點：如何讓競爭更有意義
[教學過程]
1、課前準備：（1）讓學生預習
2）讓四位學生準備情景劇的表演
2、授課過程：
匯入新課：
請四位學生abcd分成兩個組表演「競爭與合作」情景劇，第一組表演的是：在
學習的時候，學生a遇到一道不會做的題目，想了很久也沒做出來，就問同學b。b覺
得告訴a的話，a考試可能會超過自己，於是不說。後來b同學遇到問題時，a想到上
次b都沒幫我，我也不要幫他。結果考試時，兩個人都考砸了。
第二組表演的是：學生c和學生d兩人學習的時候，經常互相交流、互相幫助，考
試的時候兩人都取得了很好的成績。
師：非常感謝四位同學的精彩表演！（鼓掌）看完這個情景劇，同學們請想一
下，在平常的學習當中，你們是怎樣做的呢？是像第一組的同學還是像第二組
的同學呢？哪一組做得好？為什麼？
生：第二組做得好。
師：誰來跟大家說說，為什麼呢？
生e：因為第一組兩人你不幫我我也不幫你，最終結果是誰也學不好。第二組兩個人
互相交流，能幫知識掌握得更好，當然就能取得好成績。
師：e同學看問題很透徹！在同學的相處中既有競爭也有合作，競爭可以充分調動自
主性，激發進取心。但是如果只有競爭而不講求合作，就會妨礙大家的互相交
流、互相學習， 關係也會變得緊張，就像剛才第一組表演的那樣。合作有
利於互相交流、取長補短，這樣大家都能學得更好，知識面也更廣，就像第二組
那樣，雙方對取得好成績，實現了共贏，
師：大家看課本42頁，這現在我們一起來學習第六課的第三節
三、合作帶來共贏（板書）
師：就像剛才所說，在我們的學習和生活中既有競爭也有合作，競爭可以充分調動
自主性，激發進取心，而僅僅有競爭也是不行的，所以，我們在學習中，既要善於
競爭，更要學會合作。下面我們先看第乙個問題：
1、學會競爭（板書）
（1）競爭的意義（板書）
師：競爭能讓同學們你追我趕，學習更加勤奮，互相勉勵、增長見識。但是為了競
爭而排斥同學，不僅害了別人，也害了自己，最終的結果只能是大家都學不好。
所以說利用好競爭，正當地競爭能使我們共同進步，不正當競爭則會束縛大家
的發展。
（2）不當競爭的害處（板書）
師：既然正當競爭有以上這些意義，那如果不當競爭又會有什麼樣的後果呢？老師
提示一下，大家可以聯絡剛才的表演，也可以參照課本43頁第三段的相關內容。
生：略師：大家把剛才xx同學念的劃出來，這些就是不當競爭的害處。如果為了競爭而排
斥同學，就不利於雙方的進步，就不會有新的超越，而且還會影響同學們之間
的關係。所以，希望大家都認識到這些害處，並在學習中避免不當競爭。
（3）如何正當競爭（板書）
前面我們說到，正確的競爭對我們非常有意義，而不當競爭則貽害無窮，
所以我們就要學會競爭，究竟要怎樣去競爭才會更加有意義，讓大家都得到很
好的發展呢？同學們互相討論一下，並參考課本42頁最後一段的內容。
生f：應該把競爭的範圍擴大，不能把目光僅僅停留在自己周圍的小圈子裡。
生g：可以把競爭對手轉移到自己身上，不斷地挑戰自我，使自己不斷進步。
生h：競爭不應只盯著成績和排名不放，還要看到我們掌握了多少知識，能力提高了
多少。師：同學們說的都非常正確！要想發揮競爭的作用、讓競爭更有意義，首先要把競爭
的範圍擴大，跟外界更多的人進行競爭，否則就可能變成井底之蛙。其次，把自
己也列入競爭對手的範疇，不斷地戰勝自我、超越自我，最終獲得發展。最後呢，
競爭不能只看分數的多少、排名的先後，更重要的是是否掌握並精通了知識、提
高了能力。只有這樣做，我們的競爭就會更有意義，我們才能具有更強的競爭能
力，獲得更好的發展。把這幾點劃出來，希望大家在競爭中要注意這些問題。
師：前面我們說到，僅有競爭還不行，更重要的是學會合作，下面我們再來學習第二
個問題：
2、善於合作（板書）
1）合作的意義（板書）
師：互相交流與合作是獲得知識和經驗的重要途徑，大家互相討論一下，在我們的學
習中，你們有從其他同學那裡得到過一些知識和經驗嗎？這樣互相交流與合作有
什麼意義呢？
生：（互相討論）
學生i：我經常和xx同學交流，從他那裡我得到了很多有效的學習方法，成績也趕上
來了。而他也說，他從我這裡獲得了很多的課外知識，拓寬了他的視野。
師：的i同學和xx同學很善於合作！我們都知道i同學的課外知識相當的豐富，xx同學
的學習成績特別的好，他們通過互相交流、互相合作，i同學的成績得到了提高，
xx同學擴大了知識面，兩人都進步了不少。
生j：我和xx同學yy同學等平時喜歡在一起討論問題，互相幫助，我們都成了好朋友，
我們覺得很高興。
師：很好，j同學通過與其他同學互助合作，後來他們成了好朋友。也就是說，交流
和合作還能增進同學之間的友誼，促進自身素質的全面發展。這些意義呢，在課
本43頁中間這段寫有，同學們把它們劃出來。相信同學們還有很多很多關於合作
的例子，這裡呢就不一一枚舉了，希望大家繼續發揚這種良好的合作精神。
師：請大家閱讀43頁《internet與資源共享》，然後說說看完這一段話你有什麼感想
生：（閱讀並思考後）從網際網路的資源共享得出，在日常的學習和生活當中，合作是
非常普遍、也非常有必要的。
師：網際網路的資源共享能讓全世界的人都能獲取各種各樣的資訊，也能向別人提供各
種各樣的資訊，它是乙個非常方便有效的交流合作途徑，有著很重要的意義。希
望我們同學在學習生活中也能做到資源共享、共同進步！
師：同學們看43頁下邊的思考題第二題，想想盲人會怎樣回答？
生：雖然我自己看不見，但是我可以幫別人照明
師：（根據學生的回答就幫助別人簡單說一下）
師：下面大家看課本44頁，著名心理學家
3）怎樣合作（板書）
[課堂總結]
這節課我們一起學習了競爭的意義，不當競爭的害處，以及如何競爭的問
題，接著講了合作的意義和合作的普遍性。大家要重點理解合作的意義，要掌
握如何競爭。
我們第六課《聰明以外的智慧型》的知識點就學到這裡了，前面講了態度與
習慣的相關問題，最後講了合作的問題，分別從三個角度分析非智力因素對學
習的作用。大家通過第六課的學習，應該要有積極的學習態度、正確的學習目的
良好的學習習慣，還要學會競爭、學會合作，做到這些，我們才能把學習高得
更好。[課後作業]
44頁活動題的第3題
[板書設計]
三、合作帶來共贏
1、學會競爭1）競爭的作用
2）不當競爭的害處
3）如何讓競爭更有意義
2、善於合作1)合作的意義
2）怎樣合作
教科版第二單元合作帶來共贏
日期教學內容 第六課聰明以外的智慧型3 合作帶來共贏 樹立正確的學習態度，培養良好的學習習慣，培養敢於競爭善於合作的 度價值意識 教學目標 知識觀能力 能夠自我反省在學習態度，學習習慣和互助合作方面的不足，制定切實可行的改進計畫，學會競爭，善於合作。懂得樹立正確的學習態度的重要性 知道培養良好的學習...
合作共贏,快樂成長
李榮香班主任作為班級工作的管理者，要想科學有效的實施學校教育，就必須善於運用多種多樣的教學方式。我們的教學核心是 以學生為中心，強調學生對知識的主動探索和主動發現。為進一步激發課堂活力，將學校提出的 四制 落到實處，我結合十一班的實際情況，就 夥伴制 進行了初步的探索和實踐。一 組建夥伴合作 競爭學...
合作共贏的資方案
第三，企業的競爭，歸根結蒂是人才的競爭 也是領袖襟懷的競爭 如何體現尊重人才而又留住人才？技能津貼 有別於 學歷津貼 是根據企業需要，對技術 研發等拔尖人才的特殊津貼，可根據個體之間的技術差異 貢獻大小給予相對公正公平的奉獻補償。這既是尊重人才的有利措施，也是 多能多得 的體現。第四，簡單的 僱傭關...