第三，企業的競爭，歸根結蒂是人才的競爭（也是領袖襟懷的競爭）。如何體現尊重人才而又留住人才？「技能津貼」有別於「學歷津貼」，是根據企業需要，對技術、研發等拔尖人才的特殊津貼，可根據個體之間的技術差異、貢獻大小給予相對公正公平的奉獻補償。
這既是尊重人才的有利措施，也是「多能多得」的體現。
第四，簡單的「僱傭關係」必然導致「交易對立」關係。即：老闆要想追求「利潤最大化」，其一就是以最低廉的成本「買」到能創造最大利潤的員工。
既然是交易關係，員工也像到市場賣菜一樣，努力使自己的付出「賣」個**錢。這就形成了「交易對立」關係。在這種關係下，老闆是盡可能的壓低勞務支出，員工則想方設法的降低工作效率（也就是消極怠工，不然就「吃虧」了）。
這就是企業上下的「貌合神離」或「同床異夢」。這樣的企業會形成「團隊」嗎？能經得起嚴酷的競爭嗎？
當然不會。那麼，如何改變企業老闆與員工的「交易對立」關係而變成「合作共贏」的關係？讓全員（至少是工作滿一年以上的固定員工）參與「年終分紅」，已是許多企業成功的重要經驗之一。
有些企業認為，全員參與年終分紅計算太難。其實，乙個企業最難的是年年盈利。只要年年盈利，並真想讓員工享受到企業發展的成果，就是一件很簡單的事。
例如：年利潤按4:3:
2:1（40%技術裝置更新和擴大再生產，30%全員分紅，20%股東分紅，10%社會公益）分配，假設全員分紅金額為x，全員年新總額為y，某員工全年工資額為z，則：
某員工年終分紅額＝x÷y×z。
文字表述為「某員工年分紅額=公司年度分紅總額÷全體員工年度工資總額×某員工年工資總額。
這樣，員工與老闆就不是簡單的「勞務買賣關係」，而是「同舟共濟、合作共贏」的關係。這也是員工「忠於企業、愛廠如家」的必要條件。
合作，就得共贏。沒有共贏，就不會有真實的合作。
2012-7-27
托起合作共贏的夢想
作者 王漢 中國農村金融 2014年第21期 眾多農商行縱橫交錯地參與建設各種大平台，其深層用意其實很簡單 在複雜的經濟金融環境下抱團發展 合作共贏，為其戰略轉型開闢一條全新的路徑 農村商業銀行之間的合作共贏夢想，正在持續發酵中。2010年以來，全國農商銀行董事長 行長 聯席會以每年一屆的固定程式由...
《合作帶來共贏》教案
教材分析 合作帶來共贏 是第六課從三個方面分析非智力因素對學習的作用中的乙個 方面，在前面教會學生勤奮學習 自主學習，端正學習態度，養成良好的學習習 慣的基礎上，讓學生學會合作，這也是學會學習中的乙個內容。學生分析 初一的學生來到新環境，學習任務加重了，在強調勤奮學習 自主學習的同時，要提倡他們合作...
合作共贏,快樂成長
李榮香班主任作為班級工作的管理者，要想科學有效的實施學校教育，就必須善於運用多種多樣的教學方式。我們的教學核心是 以學生為中心，強調學生對知識的主動探索和主動發現。為進一步激發課堂活力，將學校提出的 四制 落到實處，我結合十一班的實際情況，就 夥伴制 進行了初步的探索和實踐。一 組建夥伴合作 競爭學...