衡量乙個國家教育制度是否科學、有用，或者教育體制改革是否成功的乙個重要標準，就是看這種教育制度下，學校畢業生是否受到用人單位的歡迎。與無數大學畢業生畢業即失業相比，校企合作培養高技能人才的職業院校畢業生就業率高的事實證明，校企合作培養制度是科學的、有用的，作為教育制度的一項改革，它無疑是成功的。加強學校與企業的合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支援、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育及企業管理現代化、促進生產力發展、加快企業自有人才的培訓，使教育與生產可持續發展的重要途徑。
我院在校企合作這方面做了很大的努力，在前幾年的工作中取得了良好的效果，畢業生深受企業的歡迎，新校區完全建成後，我院的招生數量有了突飛猛進的增長，為了更好地配合就業工作，我們學院經過認真篩選，又選擇了煙台富士康作為我院的另乙個工學交替，校企合作的夥伴。煙台富士康集團是一家以生產膝上型電腦、台式電腦、手機、led燈等電子產品為主的高科技企業，企業生產以「代工」為模式。公司為學生提供了免費的食宿，生活條件基本可以，工作環境雖不完全如意（經常加班），但也不是太苦太累，比較適合學生成長。
在我院領導的親切關懷下，在煙台富士康同仁的大力支援下，通過系部教學部門、招生就業部門、專業教研室和駐廠輔導老師的共同努力，我院機電系08級840餘名同學分兩批來到煙台富士康進行了工學交替入企實習，取得了良好的效果，由於學校與企業的合作非常愉快， 7月份我院機電系09級部分學生也將來到煙台富士康科技集團公司進行為期六個月的「工學交替」實習。
通過多年的校企合作效果，我們認為校企合作、工學交替是乙個學校、企業、學生三方共贏的局面：
（1）企業方面：校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利於企業實施人才戰略。企業獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養人才的積極性，主要表現在：
學校讓合作企業優先挑選、錄用實習中表現出色的學生，使企業降低了招工、用人方面的成本和風險；使企業感受到接受學生頂崗實習不僅不是負擔，而且成為有效的勞動生產力，降低了勞動力成本；校企合作內容包括學校協助企業將人力資源開發計畫與學校的教學大綱對接，也鼓勵企業將員工培訓委託學校進行，使企業人力資源開發和學校教學環節緊密結合，降低了企業的人力資源開發與職業培訓成本；學生在企業學習專業技術，企業的技術人才通過帶教實現教學相長，加強了自我提高能力；通過校企合作專案，將企業文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業品牌與無形資產的影響，造就了企業的潛在合作夥伴和客戶群體。
（2）學校方面：校企合作符合職業教育發展的內在規律，有利於促進職業教育發展。學校在合作過程中有效提高了教學質量，進一步加強與企業的合作，實現學校與用人單位的「雙贏」。
學校在合作中挑選今後的行業合作夥伴，在建立實習基地等「初級層面」的合作關係外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現有人才培養模式等其它形式，促進職業學校及企業加速發展。
（3）學生方面：校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進解決學生就業，也有利學生提高就業競爭力。通過校企合作培養，學生普遍具有良好的職業意識，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴格的生產紀律、一絲不苟的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使畢業與就業接軌。
也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。
針對以上三方面共贏的效果，我們認為在現在的社會環境背景下，高等院校與企業有效合作，真正實現產學研緊密結合，必須構建以下幾個方面的長效機制。
（1）企業與高職院校都是利益主體。基於這樣的認識,以適應企業需求、爭取給企業帶來利益作為出發點與企業進行合作。根據企業用人需要適時調整實踐教學計畫。
通過實習可以熟悉工作的實際流程，根據學生的表現，可以建立長期的合作關係，學院畢業生優先讓合作企業選擇,進入畢業實習階段的學生根據企業需要和畢業生意願,直接簽訂就業協議。
加強校企合作實現資源共贏
摘要 職業學校通過與相關企業合作，共同完成一系列教學 教育任務，培養職業素質高 技術精湛 具有創新能力的人才模式，乃是當今職業教育發展總趨勢。近幾年來，我校通過加強校 企合作，及時了解勞動力市場需求，迅速調整職業結構和更新教學內容，以培養能適應企業不斷發展變化著的科技和工藝要求的合格技術工人。關鍵詞...
產學研合作使校企雙方實現共贏
內蒙古機電職業技術學院張秀玲 摘要 本文作者介紹了所在院校的機電一體化技術專業，通過與企業實施產學研合作，進一步增進了校企間的關係，並在實訓基地建設 人才培養方案設計 合作教學 面向社會服務 產學結合等方面所取得的成效，有力地說明了產學研在高職教育中的作用與地位。關鍵詞 產學研合作成效顯著 一 產學...
《合作帶來共贏》教案
教材分析 合作帶來共贏 是第六課從三個方面分析非智力因素對學習的作用中的乙個 方面，在前面教會學生勤奮學習 自主學習，端正學習態度，養成良好的學習習 慣的基礎上，讓學生學會合作，這也是學會學習中的乙個內容。學生分析 初一的學生來到新環境，學習任務加重了，在強調勤奮學習 自主學習的同時，要提倡他們合作...