作者：劉如香王敏
**：《中國教育技術裝備》2023年第16期
摘要資訊科技通過直觀、生動、形象的**等形式，彌補聾啞兒童的聽覺缺陷，激發聾啞學生學習語文的興趣，培養聾啞學生的思考能力和適應社會發展的能力。
關鍵詞資訊科技；特殊語文教學；多**課件
中圖分類號：g761.2 文獻標識碼：b 文章編號：1671-489x（2013）16-0035-02
1 資訊科技運用於特教語文教學中的好處
在特殊學校裡，聾啞學生之間的交流靠的是眼睛和手勢，他們無法從外界的有聲世界獲取任何的資訊，部分學生甚至不敢走出學校，怕面對社會不友善的目光。他們待在學校接受教師的指導，認真學習知識和技能，渴望成為對社會有用的人。因此，教師在教學過程中扮演著極其重要的作用。
特教教師不斷地改進自己的教學方法，提公升教學技能，希望能夠滿足聾啞學生對知識的渴求度。隨著科技的發展，資訊科技逐漸走進課堂教學之中，為學生展現了乙個全新的世界，也讓教師的教學找到了新的方向。
1.1 資訊科技是維繫教師與學生之間的情感紐帶
聾啞學生由於先天或後天的原因，導致他們與一般的兒童不同，無法用語言表達內心所想。因此，很多學生極度自卑，不願意與外界交流，非常敏感，教師稍微不注意便會傷害到學生的情緒。甚至有許多學生在教師上課時不願意看到教師張口說話，教師教學存在很大的難度。
因此，在語文課堂上，教師與學生之間的交流就要憑藉眼神和手勢進行交流和授課，就這樣一堂課上下來，不但教師疲憊不堪，渾身乏力，而且學生也緊繃神經，效果不見得很好。而資訊科技輔助教學手段的引入，彌補了教師與學生的隔閡，迅速拉近教師和學生之間的距離，讓學生能夠清楚地看到畫面，從直觀形象的畫面中感受與眾不同的教學氛圍，體驗全新的事物，並有效地激發學習興趣，調動內在潛藏的情感。
資訊科技在語文教學中的運用
恰當運用多 教學，可以提高課堂效果。我在八年級語文 雷電頌 的教學過程中，先是口頭講解，學生也很難將課文所要表現的場景再現於腦中。而運用多 課件，將屈原的形象和風 雷 電等有關意象展現出來，學生便有了更直觀的認識，一下子就能 入戲了 然後在悲壯 激越朗誦中走進屈原豐富的內心世界，學生印象就會更加深刻...
資訊科技在語文教學中的作用
三年級語文下冊教學計畫 衛玲玲一 學生情況分析 我班共有學生49人。通過前兩年的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發現在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。二 教學內...
資訊科技在語文教學中運用
隨著資訊科技在生活中的普及,資訊科技在語文教學中的應用也越來越廣泛和深入。許多教師做出了很多有意義的嘗試和探索。但是,現在也存在許多不好的現象,其中最常見 最普遍的現象就是資訊科技的濫用,不論是否有益都用,甚至認為用就比不用好 用得多比用少好。在語文教學中,運用多 技術的關鍵是設計製作課件。在課件製...