恰當運用多**教學，可以提高課堂效果。
我在八年級語文《雷電頌》的教學過程中，先是口頭講解，學生也很難將課文所要表現的場景再現於腦中。而運用多**課件，將屈原的形象和風、雷、電等有關意象展現出來，學生便有了更直觀的認識，一下子就能「入戲了」，然後在悲壯、激越朗誦中走進屈原豐富的內心世界，學生印象就會更加深刻。
恰當地運用多**電教手段，同樣可以使枯燥無味的文言文教學變成精神的美味。
文言文教學內容距現在的年代久遠，涉及的資料多而雜，知識點多資訊量大，用傳統的「教讀---翻譯---背誦」的教學方式弊端很明顯，電教**的優化組合能使這些現象完全改觀。傳統的文言文教學中，教師常為大量的板書所累，文學常識、一詞多義、詞類活用、特殊句式、通假字等等，無所不用板書，學生還覺得乏味。而恰當運用多**課件，能使枯燥的教學內容變得有聲有色，感知過程活靈活現，從而調動起學生的主觀能動性，產生事半功倍的效果。
我在《出師表》一課的教學過程中，先運用多**課件將課文涉及到的文學常識、寫作背景等內容展示出來，使學生對課文有了乙個初步的了解；然後放映《三國演義》電視劇集中三顧茅廬、白帝城託孤的影像資料，使歷史畫卷重現眼前，激發了學生強烈的學習興趣，效果會明顯優於原來的傳統教法。
資訊科技在語文教學中運用
隨著資訊科技在生活中的普及,資訊科技在語文教學中的應用也越來越廣泛和深入。許多教師做出了很多有意義的嘗試和探索。但是,現在也存在許多不好的現象,其中最常見 最普遍的現象就是資訊科技的濫用,不論是否有益都用,甚至認為用就比不用好 用得多比用少好。在語文教學中,運用多 技術的關鍵是設計製作課件。在課件製...
資訊科技在語文教學中的作用
三年級語文下冊教學計畫 衛玲玲一 學生情況分析 我班共有學生49人。通過前兩年的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發現在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。二 教學內...
關於語文教學中運用現代資訊科技的思考
作者 齊春紅 學週刊 a 2013年第04期 現代社會是乙個科技時代，科技的觸角已延伸到社會的各個領域，引起了一系列變革，為人類的生產生活提供了更多的便利條件。因此，課堂教學要順應教育的發展形勢，廣泛運用現代資訊科技。新課程改革的乙個重要內容就是運用現代資訊科技。現代資訊科技手段的運用為我們的課堂教...