小學語文教學中如何運用資訊科技 1

二調動學習積極性時應用現代資訊科技兒童注意力的特點是無意注意佔優勢，他們的注意力非常容易分散。而語文知識中有大量關於數的知識，顯得抽象、呆板。那麼要想完成教學任務，充分利用好一節課，要求質量，就要求教師課前做好十足的準備，設計好教學過程，吸引學生的課堂注意力。

當發現學生注意力不集中或走神，教師可根據現實情況，用多**展示趣味盎然的動畫吸引孩子的感官，吸引學生的注意力。這樣把學生的無意注意轉為有意注意，不僅能提高課堂效率，讓孩子養成很好習慣

例如，再譬如：我們據以往的教學經驗，即使學生把標調規則背得很熟。到了給ui和 iu標調時卻還是容易搞錯。

有了多**，我們讓學生輕而易舉地解決了這一難題，並從中滲透了德育。可以這樣設計ɑi ei ui的教學，當學完復韻母ɑi ei ui的讀音和字形後。在讀帶調復韻母之前先利用多****編了乙個故事：

太陽火辣辣地照在頭上。好熱啊！瞧,拼音王國都被曬得變白了！

江老師準備了三頂帽子，到底先給誰戴呢？請同學們先複習一下這首兒歌：「單韻母的兄弟，帽子要分清」同學們，帽子是老大先戴還是小弟先戴呢？

還記得孔融讓梨的故事嗎？接著就利用多**把帽子戴在了ɑ跟o的頭上。然後，多**課件展示了聲調帽子的正確佩戴，讓孩子們直觀的看到帶帽規則，就能強化記憶。

因此，還能非常肯定的說出為什麼需要這麼帶帽的原因。通過課堂練習的強化，課後練習的鞏固，孩子們的知識掌握非常牢固，學習得也非常主動了。動畫強調小i站在u的後面。

帽子就從天而降戴在了小i的頭上。就這樣，有了多**的參與，不但突破了課上給音節標調的難點，還為下節課學習標調做好了鋪墊。

三設計資訊科技遊戲，鞏固拼音教學效果

日常的教學中，沒課的重點知識講完之後，就是讓學生們鞏固知識。由於現實實際我們課堂只有40分鐘，如果還是一味地板書到黑板上，時間肯定是不夠的。那就得用上我們資訊科技的融入。

在每一知識點之後配上幾道鞏固練習，如果孩子們能正確完成，我們配以音效表揚。在孩子們對練習題還有問題時，我們音效可以加以鼓勵，提醒孩子得注意哪些方面，才能把習題做正確。這樣，孩子們題目完成了，知識鞏固了，學得也非常積極。

四課堂小結單元複習時應用現代資訊科技每節課的課堂小結是對知識的總結、概括，加深對重難點的理解。同事課堂小結要求精準。我們可以充分的利用資訊科技。

首先讓孩子們自己在腦海中想想本節課的知識，再由學生做總結。然後老師將本節課的重點融入到動畫飛入，給學生視覺衝突，使學生在驚喜、興奮中加深印象，學生體會重點，在腦海中有非常深刻的印象，也不容易忘記。

日常的教學中，單元知識的歸納和總結非常重要，讓孩子能過總體巨集觀上掌握核心知識，因此，這是資訊科技在這裡的運用就尤其重要了。而乙個單元的知識點很多，也比較分散。因此，就需要我們老師課前將這麼多分散的知識整合，整理，根據重難點製成多**課件。

這樣教學時教師不會浪費很多時間進行板書，能相對輕鬆教學，學生能夠在快樂的氛圍中獲取大量的知識，也能夠節省大量的教學時間以便用於學生練習應用，減輕課外負擔。我們通過這樣的教學，有對比，我區別，還能突出每節課的重點、難點。學生們能很直觀的感知和記憶，對於學習是非常有效率的。

課堂上的有效利用多**資訊科技是教學成功的一部分，作為一名語文教師，更應該加強對對**資訊科技的關注和研究，在語文教學的每個環節，充分發揮多**的作用，讓課堂多**真正起到促進學生發展的作用，讓我們的語文課堂煥發新的活力！