蘇聯心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調動學生的學習積極性，十分重視學生的「情緒生活」，設法造成乙個愉快的生動活潑的學習氣氛。資訊科技在教學中的運用已是屢見不鮮。它新穎生動，感染力強，由於它不但容易激發學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，創設生動活潑的學習氣氛，而且可以打破時間，空間上的限制，能夠讓學生清楚地看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利於學生加深對知識的理解，鞏固和記憶，因此，在小學語文教學中運用新穎、先進的多**資訊科技，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優化課堂結構，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。
它不僅為學生的學習創設了獨有的、開闊的學習和活動環境，又為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學生創新能力的培養和實踐能力的提高具有無法比擬的優勢。資訊科技對小學語文教學優化的主要表現：
一、創設意境，引領學生走進文字
資訊科技集「聲、色、畫、樂」於一體，色彩豐富的畫面， 生動可感的聲音有利於創設特定的意境，學生置身其中，其景、其物、其人彷彿觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索慾望。學習便成了一種輕鬆愉快、主動求索的過程。
《荷花》一文語言流暢，文質優美，字裡行間流露出作者對荷花愛。然而，由於小學生生活經驗少，對荷花沒有有多少感性認識，任憑教師「千呼萬喚」，學生對荷花的「情」也難以激發起來。而借助電教**，進**境教學，便能收到良好的教學效果。
上這一課時，我先告訴學生，今天老師將帶大家到荷塘遊賞。同學們興致盎然。然後我請大家閉上眼睛。
然後，我**課文配樂朗誦課件，學生聽這如詩一般美的語言，想象夢一般的畫面，彷彿來到了荷花池邊，聞到了荷花的清香，看到了千姿百態，亭亭玉立的荷花，得到了一次美的享受。給他們印象最深的就是文中那準確簡鍊而又美得像詩一般的語言，其後再出示錄影讓學生聽讀課文，使優美的畫面與精美的語句一起印在了他們的腦海裡了，在此基礎上理解課文，取得了很好的效果。這裡運用資訊科技，達到了「入境始與親」的目的，在這樣的氛圍中學生怎能不樂於學習呢？
發揮資訊科技在語文教學中的作用
隨著時代的發展和科學技術的進步，現代教育技術手段也不斷提高，二十世紀人類科學技術的最偉大的成果之一 計算機多 技術和網路技術被引入教育教學過程，學生的閱讀物件不僅有文字和 而且有大量的有聲讀物 大量的動畫 大量的 資料。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學...
如何發揮朗讀在小學語文教學中的作用
曲靖市麒麟區越州鎮化工小學劉艷麗 近年來，語文界的專家 教學第一線的語文教師，在對目前我國語文教學效率較低 事倍功半的現狀反思之後，一致認為主要問題還是沒有從根本上搞清小學語文學科的性質問題。性質問題不解決，小學語文教學的目的任務就不明確。但是，過去十幾年甚至幾十年的小學語文教學不管怎麼花樣翻新，有...
小學語文教學中如何發揮學生主體作用
隨著教育改革的深入，小學語文的教學模式呈多樣的發展趨勢，但總的一點就是必須從學生的需要出發，這符合新課程改革的要求。如何以學生的需要為出發點進行教學呢？我認為教學中要充分發揮學生的主體地位，即學生根據學習的目標和程式，主動學習，把自覺學習貫穿到整個學習活動中，教師要引導學生從 要我學 變為 我要學 ...