家長的智力活動影響孩子

每位家長都希望自己的孩子腦子靈，智力發展好，而實現這一願望的重要因素是，家長要愛動腦筋，要以自己的智力活動促進孩子的智力發展。遺憾的是，許多家長經常居高臨下地教育孩子「多動腦子」、「好好用功」、「別笨頭笨腦」，而忽略了「以智慧型育智慧型」這一重要規律。

筆者調查發現，一些孩子思維活躍、條理清楚、分析問題頭頭是道，跟他們的家長有直接關係。到家裡去家訪，家長在談話間，明顯地反映出思維的準確性和邏輯性。而且，有的家長學歷並不高，沒有文憑，卻善於動腦子。

當然也有相反的情況，有一次，我發現乙個孩子講話總是不完整，好象根本沒有想清楚就急於表達出來。事後家訪時找到了原因，他和祖母生活在一起，祖母講話盡是半截子話，久而久之，使孩子的思維受到了影響。

為了促進孩子的智力發展，家長應有意識加強自己的智力活動，有時需要和孩子一起共同進行智力活動。主要做法有以下幾種：

養成讀書、看報的好習慣。

家長愛讀書、看報，是一種很好的智力活動。在讀書、看報過程中，不斷把新的資訊傳達給家裡人，有時要談自己的認識。長久地薰陶，孩子也會喜歡讀書、看報。

當生活中有些知識不明白時，查資料、查工具書，獲得正確答案。家長跟孩子一起做這樣的事情，特別有利於孩子增長知識，訓練思維，培養能力。

有的家長在讀書、看報過程中，劃重點，剪貼感興趣的文章，記讀書筆記，孩子就會學著大人的樣子去做。如果家長再教給孩子方法，效果更好。

舉辦家庭知識競賽和智力競賽。

知識競賽以記憶知識為主，智力競賽以開動腦筋為主。書店、圖書館以及報刊雜誌上這一類的資料特別多，不妨全家人動手收集一些備用。

競賽的方法多種多樣：必答、選答、搶答；口述、手寫、動作；記分、淘汰、小獎品。家長和孩子輪換當主持人，準備過程就是學習知識、發展智力的過程。

利用飯後、學習後的休息時間或節假日，都可以進行。家長要有熱情，讓孩子多出點子。

這項活動還可以針對孩子在學習中的弱點進行，激發學習興趣，擴大知識背景。

開展家庭討論、辯論活動。

生活中有許多現象，社會上有許多熱點問題，家長和孩子都感興趣，但看法未必一樣，何不就此開展些討論、辯論活動？討論、辯論中要各抒己見，不要壓制不同意見，孩子的看法有時片面偏激，這沒關係，爭論本身最能促使人深入思考，給自己找理由、找證據，這正是高密度的智力活動。

討論、辯論的話題很多：自然的、社會的；國內的、國際的；文學的、思想的；歷史的、現實的……只要有心，不愁無題。乙個家庭形成討論、辯論的風氣，每個人的水平都會提高，而且能矯正有些家長一人說了算的不民主作風。

增加家務勞動中的智力活動。

很少有人想到家務勞動與智力的關係，其實，所有的勞動都有明顯的智力因素。飯，怎樣做能節約時間；菜，怎樣做才好吃、好看；大歸除，先幹什麼，後幹什麼；地板，怎樣能擦乾淨等等。越是複雜的勞動，智力含量越高。

如果有意識在家務勞動中引導家人開動腦筋，大腦必然得到鍛鍊。

有些家長自己幹活全憑習慣和經驗，您不妨動動腦子，肯定有新的思路。

在解決家庭難題中發展智力。

家家有本難念的經，只要不是必須迴避孩子的難題，請讓孩子一起參加解決難題。先是讓孩子知道有關情況，研究怎麼解決時，聽聽孩子意見，如能給孩子一點任務更好。

舉一些難題的例子：水電費算不清楚，家裡要買大件商品一時決定不下來，祖輩有困難不好解決，父親或母親出差家裡事不好安排，親友鄰里矛盾不好解決等等。家長往往認為孩子小，不必管這些事，其實不然。

在孩子參與處理這些事情的過程中，不但發展智力，還提高了他的責任意識和社會成熟度。有利無弊，何樂不為？

經常向孩子請教。

現在的孩子，有時在某方面懂的東西比大人多，家長應有向孩子學習的意識。有些知識，家長可以直接以孩子為老師，既學到東西，又促進孩子。現在，有不少家長跟孩子學英語，孩子英語學得更好，比聽寫、默寫還管用。

有一位山村農民，沒上過小學，跟上小學的兒子學數學，父親不斷進步，兒子成了數學尖子。

有時，孩子講出一條新訊息，家長不妨認真地說：「再多講一點，讓我也多知道一些。」

總之，家長愛動腦筋，多跟孩子一起進行智力活動，可以互相促進，比天天訓孩子要好得多.