作為南寧現代教育早教機構的一名幼教老師，也是乙個小學生家長，這種雙重身份使我對師生關係有一種特別的感受，對老師更多乙份理解。在我看來，改善師生關係，不應該只有教師單方面努力，作為家長，也可以積極地去做些什麼。畢竟家長和老師的關係和諧了，老師也會相對地去思考自己的所作所為，最終受益的還是孩子。
我兒子今年三年級，調皮好動，上課自控力較弱，常常管不住自己的嘴巴。就為這個，老師曾讓他乙個人坐在教室最前面，中隊長也變成了小隊長，甚至有段時間連小隊長也被拿掉了。老師說：
「什麼時候表現好了，什麼時候再做吧。」兒子是那種大大咧咧的孩子，雖然經常被老師這樣批評，但仍很相信老師說的每一句話，不斷地被否定，不斷地在成長。因為他經常回家說，我們班的某某是大隊長，也被老師這樣批評過。
他覺得老師對待學生還是比較公平的。
作為家長，對於這些事件的發生很無奈，不知所措，也不知道是不是每一次都處理得恰當。但因為身為老師，我更能理解做老師的苦衷。我的經驗告訴我，老師對家長最大的期待是家長的配合、理解、支援和尊重。
如果家長在和老師溝通交流的時候能意識到這點，我相信我們就會跳出那個小圈圈，更好地處理事情。
我個人有以下幾個做法，自認為和老師溝通得還不錯，願與大家分享。
◆主動和老師保持聯絡
這裡的老師多指班主任。自從兒子上小學一年級起，我基本保證三到四周一定主動給老師打**。打**的時間一般在晚上七八點鐘。
通常我會問問老師兒子最近表現如何，和同學交往融洽嗎，上課認真聽講嗎。老師一般很願意就此話題與家長做些交流。如果老師覺得最近孩子狀態不好，也會主動和我多說一會兒。
如果沒什麼特別狀況，通話一般在15分鐘左右結束。這個做法我已經堅持了三年，說是說三年，其實通話次數並不多，乙個月聯絡一次，一學期也才四次。而我卻是分明看到了效果——老師對我這個家長越來越信任，孩子也逐漸接納老師的建議。
◆接納和傾聽老師的「告狀」
當老師述說孩子的不是時，家長要保持接納和傾聽，即使老師那一刻用的語言不一定貼切，但請相信他絕對沒有惡意。
我兒子確實很調皮，老師反饋時，有時一上來會很生氣，大大數落兒子不好的地方，如管不住自己啦，不認真聽講啦等等，我一般都接納老師所說的一切。其實，當我繼續聽下去，很認真地聽下去，老師到最後都會講到兩點：第一，也不是
你家小孩這樣，現在的小孩都很難管；第二，有你這樣配合的家長，我們也很欣慰……其實，我也沒做什麼，只是去認真地聽。當然，我不會為了老師所講的這些去和兒子較真。
◆尊重老師對孩子的評價尊重老師首先體現在家長是否尊重老師，如果家長很尊重老師，孩子也會尊重老師的，這也是言傳身教。家長對於自己孩子給老師造成的任何困擾要表示關注， 並友好地表達歉意。在和老師交流時，對於老師對孩子的評價，作為家長要一分為二地去看待，不要全盤否定，也不一定非要全盤接納，但一定要清楚自己是「資訊中轉站」，家長學會解讀或篩選老師傳遞的資訊很重要。
另外家長還需要思考，如何站在有利於孩子發展的角度去傳達這些資訊，讓孩子意識到老師的說法和做法的確是為了他好，這樣，他也就會非常樂意和老師友好相處。
◆不在孩子面前評價老師的錯誤有時候教師有不對的地方，家長應該以一種寬容的心態去看待和處理。特別是在孩子面前，不管老師做得如何，不要去評價老師的不是。雖說教師是道德的化身，但他也是人，是人就有不完美的地方。
如果家長不與教師為難，接納老師的不完美，教師也不會與家長為難。這樣良好的發展趨勢，將會帶來家長尊重教師、教師尊重家長、學生親近教師、教師親近學生的和諧局面。師生關係朝著良好的方向發展，我們的教育目標才會更好地達成。
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