情感是指人們認識客觀事物的肯定或否定態度的一種心理體現，是人對客觀事物是否符合主觀需要、願望和觀點而產生的體驗，它反映了客觀事物與人的需求之間的關係，幾乎和一切心理品質相伴隨，感知與觀察、理解與思維都不可能不在一定程度上伴隨著情感活動。課堂教學的過程是教師向學生「傳道授業」的過程，它不僅要求教師有豐富的專業基礎知識，還要求教師要有豐富的情感，因為只有始終處於積極情感狀態下的教師，才能充分發揮自己的才智，去完成每一次的課堂教學過程，來達到課堂教學的目的，完成課堂教學的任務。很明顯，教師的情感在課堂教學過程中起著十分重要的作用。
語文教學與其他學科相比有著自己鮮明的特色，它所面對的是一篇篇鮮活的作品（課文），通過教師在課堂上對課文的講授，使學生掌握應掌握的語文基礎知識，並對其進行嚴格的語文基本訓練，同時也要「開拓學生視野，發展學生智力，培養學生的社會主義情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神」。然而，許多教師只注重按教學法要求，在課堂上對段落大意、中心思想、寫作特點等進行理性的分析，並且完成了對基礎知識的灌輸，雖然他們具有紮實的理論基礎知識，對教材也有一定的研究和分析，但他們忽略了語文教學的目的不僅在於讓學生學習知識，還要重視提高他們的思想認識，陶冶他們的情感性靈，進行藝術教育。只有這幾方面的完美結合所形成的整體創造力才是語文教學最根本的目的所在。
可見，乙個優秀的語文教師必定是乙個在課堂上充滿了積極情感的人，只有這樣，才能為學生創設乙個良好的課堂教學環境，使學生有良好的心境，開闊敏捷的思維，才能對學生在課堂上的智力活動起到積極的影響。
一、教師的情感決定著學生課堂的情感，進而影響學生的心理氣氛教師作為課堂教學活動的主導者，其自身的情感態度對學生具有強烈的感染作用。在課堂教學中，教師如果能始終以飽滿的激情，在整個的教學過程中能讓學生看到乙個充滿了生命活力的，讓人感到和藹可親的人，就會使學生從心底對教師產生一種強烈的親切感，易於形成良好的課堂氣氛，易使學生對這位教師產生認同和敬意，會自覺或不自覺地去接受教師在課堂上對知識的傳授，並產生一種愉悅的心理，真正達到親其師、信其道、樂其學的心理效應。
家長的智力活動影響孩子
每位家長都希望自己的孩子腦子靈，智力發展好，而實現這一願望的重要因素是，家長要愛動腦筋，要以自己的智力活動促進孩子的智力發展。遺憾的是，許多家長經常居高臨下地教育孩子 多動腦子 好好用功 別笨頭笨腦 而忽略了 以智慧型育智慧型 這一重要規律。筆者調查發現，一些孩子思維活躍 條理清楚 分析問題頭頭是道...
教師對學生的影響
教師自身文化知識的底蘊 素質 修養以及人格行為等的示範及薰陶，使學生耳濡目染，自然而然地受到影響。學生接受教師的影響是多方面的，下面我就談一談自己在這方面的看法。一 教師的儀表和態度對學生有著不可忽視的影響教師的穿著 外在氣質 一言一行 一舉一動，都會給學生以潛在的影響，引發學生的模仿。雖然教師先天...
教師人格魅力對學生和課堂的影響
作者 劉淑娟 學校教育研究 2014年第23期 當了六年的班主任，在街頭巷尾經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，特別喜歡聽他們的課 每天下課時都有學生在問 老師你還有我們班的課嗎？作為教師，這說明他已經獲得了學生的尊重與愛戴，他的人格魅力已使學生折服。因此，教師作為人類靈魂工程師，在教學中要不斷地...