關鍵詞： 英語教學情感師生關係成功體驗
情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態度體驗。當事物滿足人的需要時，就產生喜愛、愉快、滿足的情感；反之則產生不滿足、厭惡的情感。小學生的情感處於形成的初級階段，穩定性差，可塑性大。
因此，情感是影響學生學習和發展的重要因素。英語新課程標準也指出，情感態度是基礎教育階段英語教學的主要內容之一，它主要包括：興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具體化為學生對科任教師的情感和對英語學科的情感。
，在英語教學中如何培養學生的積極情感呢？根據實踐經驗，我談談自身的體會。
一、融洽和諧的師生關係，是積極情感的土壤
教學活動是教師和學生的雙邊活動，教師只教學活動的組織者、指導者，學生才是這一活動的主體。學生對學科的情感常取決於對任課教師的喜好，古人云："親其師，信其道。
"小學生在這方面表現尤為突出。如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對全班每個學生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態度；在課間，盡量創造條件，與學生進行接觸，如與學生談心，與學生遊戲。當學生在學習中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是指責批評。
這樣不管在課堂內外，還是學習生活中，都讓學生從老師那裡感受到真誠的關懷和熱愛，積極的期待和希望，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心公升騰起對老師的信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學科，從而樂於接受教師的教誨，並努力將教誨轉為行為，實現老師的期望。在教學中，我們不難發現，小學生對自己喜歡的老師所傳授的學科，會產生濃厚的興趣，從而產生良好的情感興趣，提高教學效果，因此融洽和諧的師生關係，是學生積極情感的土壤
二、豐富多彩的教學活動是積極情感的源泉
心理學研究表明，小學生的年齡特點是：好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續時間較短。為此，小學英語教師在教學中應充分挖掘教材的活動因素，有目的地組織豐富多彩的教學活動，讓學生得到一定的態度體驗，激發他們的興趣。
變"要我學"為"我要學"，使學生與教材之間產生通暢的情感交流。
三、日積月累的成功體驗是積極情感的催化
心理學研究表明：學生在體驗成功愉悅的同時會產生積極的情感傾向，從而對學習生產生新的熱情，強化興趣。英語學習也是如此。
因此，英語教師應研究學生、了解學生，做到因材施教，注意設定教學內容的層次和梯度，創設更多的機會，讓每個學生都能體驗成功。
如何在英語教學中培養學生積極的情感態度
一 問題的提出近年來，隨著人本主義心理學的興起和發展，語言教學中的情感問題越來越受到重視。人本主義心理學家羅傑斯認為，教育的目的不僅應包括認知的發展，還應包括情感的發展，是對整個人的教育，以促進人的全面發展為目標。而要實現該目標，必須把認知和情感兩個方面統一起來。然而，在我們的實際教育中，人們過於強...
在英語教學中如何有效培養學生的語感
摘要 英語語感在英語學習中的重要性和現實意義早已得到大家的認可，英語語感的培養業已成為英語教學中乙個歷久彌新的課題。在中學英語教學中改革 創新英語教學方法，培養學生英語學習的良好語感尤為重要。培養英語語感可提高學生的英語學習效率和積極性。文章就在英語教學中如何有效地培養學生的語感等問題作了 關鍵詞 ...
在英語教學中如何培養學生的創新能力
長期以來，由於受應試教育的影響，英語教育還存在未清除的遺留問題 一是還未徹底改變教學中以教師為中心的觀念，學生主動參與的積極性不高 二是 翻譯式 灌輸式 教學方式仍然存在 三是外語實踐的量少 內容死 面窄，學生的語言交際能力得不到應有的提高。21世紀是知識經濟的時代。學生創造性思維的培養顯得尤為重要...