三、背誦課文,深化語感
背誦課文是培養語感的重要方法。背書時輸入的『語言形式』和已有的各種知識融匯,共同作用於大腦,產生一系列的反應活動,如感覺、知覺、思維、判斷和分析,這就是語感的形成。語感強了,語言表達就會流暢得體,表現出來就是學習外語的高效率。
有關研究還表明,隱性語言知識(指那些內化了的語言知識),它們存在於學習者的潛意識層裡,學習者不一定能清晰地表達出來,但能不加思索而流利地使用語言,這便是我們說的語感。背誦文章由於加強了對學生語言知識的積累和鞏固,因而能將原本是顯性的語言知識轉化為隱性的語言知識,學生的語感也就因此形成了,這勢必促成了其語言習得。隨著背誦的不斷輸入,學生對所學的這門語言的敏感度也就會不斷增加,隱性語言知識不斷擴充套件,語言能力也就隨之不斷提高。
四、精泛結合,培養語感
精泛結合在這裡是指教學中的精細和粗略。事實證明,不僅閱讀教學有精泛之分,聽、說、寫教學與訓練也應有精泛之分。「精」的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規律,提高他們的語言實踐能力。
「泛」的教學有助於學生更加寬泛地學習英語知識,更加牢固地掌握規律,也可以增加學生對未知語言規律的感性認識,為以後的語言規律的學習和掌握奠定基礎。在「泛」的語言實踐中,學生出現錯誤是在所難免的,要通過「泛」與「精」相結合的實踐讓學生去發現和認識錯誤,逐漸改正錯誤,形成英語語感。
此外還應創造有利於學生學習英語的環境和氛圍,用合適的語言環境和氛圍培養語感。
正常幼兒都能逐漸學會母語,能分辨詞的輕重,語調的高低,這有力地說明語境對語感培養的重要作用。學習英語除了學生自己要經常練習外,還應有良好的環境和氛圍。多給學生創造一些無意識記和學習的環境,如學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫,在班裡可辦英語牆報、英語角等,盡可能多地舉辦一些英語娛樂活動或競賽等,讓學生全方位地感受英語。
總之,語感是一種難以名狀但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺,對英語學習起促進作用。因此,教師不能忽視對學生語感的培養。搞好英語課本的教學是培養學生良好英語語感的必要前提,除此之外英語教師還應在符合教學目標的前提下,充分發揮自己的主觀能動性,適當選用課外讀物、影視材料等有關的社會資源,掌握良好的方法培養學生良好的英語語感。
在英語教學中如何有效培養學生的語感
摘要 英語語感在英語學習中的重要性和現實意義早已得到大家的認可，英語語感的培養業已成為英語教學中乙個歷久彌新的課題。在中學英語教學中改革 創新英語教學方法，培養學生英語學習的良好語感尤為重要。培養英語語感可提高學生的英語學習效率和積極性。文章就在英語教學中如何有效地培養學生的語感等問題作了 關鍵詞 ...
小學英語教學中語感培養
摘要 小學英語教學是英語的啟蒙階段，是為進一步學習英語奠定初步基礎的階段。根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感受和良好的語音 語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常...
英語教學中如何有效地培養學生的語感
英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受 語意感受 語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反覆感性認識上公升為理性認識的經驗和體會。語感來自於語言實踐，又指導語言實...