【摘要】自學能力是每個人必備的一種能力，他也是適應社會的一種基本素質。本文從自學能力的理論依據、重要性以及培養學生自學能力的方法上談了一些粗淺的認識。
【關鍵詞】英語教學；自學能力；培養；學生
【中圖分類號】g712【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（2012）12-0179-01
1自主學習的理論根據和重要性
自學能力既自主學習的能力。建構主義學習理論認為：學習是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師、學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，對資訊進行主動選擇加工建構知識的活動。
學習的本質是學習者主動建構的心理表徵過程，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。這就要求學生積極主動地去獲取知識，具備一定的自主學習能力，然而傳統的教學模式多是以教師講解為主，很少有學生主動的自主學習，學生成了灌輸知識的容器，長此以來，學生養成了一種依賴心理，懶惰習慣，老師講就聽、就學，不講就不會學，自習課上不知幹什麼，獲得的知識都是生硬的，呆板的，這跟發展素質教育，提高公民的科學素養是背道而弛的。埃德加·富爾在《學會生存》一文中精闢地指出：
「未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。」人類只有學會了怎樣學習，才有可能從容地面對世界上出現的新知識，新問題，因此在中學階段培養學生的自學能力就顯得非常重要。那麼，在英語教學中如何培養學生的英語自學能力呢？
2有步驟、有目的地引導學生養成預習習慣，逐漸培養自學能力
2．1教師指導學生預習：進入初中時，學生對英語如何自學，學什麼內容和學到什麼程度都不清楚。在這種狀態下，預習前，教師給學生乙個預習提綱，即要把預習的內容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學生根據問題或知識點做好預習並記好筆記，課堂上釋疑。
其預習的提綱內容要細，教師對語音、語彙、語法、句型乃至課文理解和期望達到的目標都要做出具體的要求，要做到有布置有檢查。這樣，就能發現學生自學中存在的問題，這也為備課提供了依據。長此以往，學生就會養成為達到某種預定目標而自主學習的良好習慣。
實踐證明，學生凡自學到位，準備工作做得紮實，聽課時就能心領神會，左右逢源。課前預習的方法很多，如：聽、讀、查、摘、寫、疑等，總而言之，課前預習一定要有利於課堂學習，有利於提高學習效率和學習能力。
在英語教學中培養學生的自學能力
摘要 英語學習需要自學能力的培養，而中學階段學生英語自學能力的培養非常重要。它不僅是學生繼續深造的需要，更是學生步入社會後生存與發展的需要。它可以激發學生的求知慾，使自學成為內在需要，讓學生變苦學為樂學，變學會為會學，使學生真正獲得適應社會發展的學習能力。自學能力的培養需要教師有步驟 有計畫地引導 ...
在英語教學中如何培養學生的積極情感
關鍵詞 英語教學情感師生關係成功體驗 情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態度體驗。當事物滿足人的需要時，就產生喜愛 愉快 滿足的情感 反之則產生不滿足 厭惡的情感。小學生的情感處於形成的初級階段，穩定性差，可塑性大。因此，情感是影響學生學習和發展的重要因素。英語新課程標準也指出，情感態度是基礎教育...
在英語教學中如何有效培養學生的語感
摘要 英語語感在英語學習中的重要性和現實意義早已得到大家的認可，英語語感的培養業已成為英語教學中乙個歷久彌新的課題。在中學英語教學中改革 創新英語教學方法，培養學生英語學習的良好語感尤為重要。培養英語語感可提高學生的英語學習效率和積極性。文章就在英語教學中如何有效地培養學生的語感等問題作了 關鍵詞 ...